藤野先生(片段)（22分）
過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。  “可以抄一點(diǎn)。” “拿來(lái)我看?！?br /> 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：
“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br /> 但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”
學(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：
“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！?br /> 但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”

小題1:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。（8分）
（1）____________              
（2）____________               
（3）____________            
（4）____________事
小題2:“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ____________ ；“我”又 因何“感到一種不安”____________。（8分）
小題3:選段主要采用____________ 、____________ 的描寫方法來(lái)表現(xiàn)藤野先生 ____________、 ____________、 ____________ 、____________  的高貴品質(zhì)。選段的記敘順序是____________。(6分)

參考答案：
小題1:添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；了解裹腳
小題2:吃了一驚”是因?yàn)樘僖跋壬谷粸橐粋€(gè)弱國(guó)留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神,而“感到一種不安”.
小題3:語(yǔ)言、動(dòng)作，正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)   順敘

小題1:
試題分析：前二段是寫“添改講義”，三至六段是寫“糾正解剖圖”，七八段是寫“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”，最后一般是寫“了解裹足”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，所學(xué)課文，學(xué)生對(duì)內(nèi)容熟悉。概括內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)概括到幾個(gè)要點(diǎn)：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，情感，如果時(shí)間地點(diǎn)不是重要的，可以略去，可什么人做什么事是概括中少不了的，有的還的指“表現(xiàn)了什么”（感情、精神）。
小題2:
試題分析：結(jié)合全文內(nèi)容及背景來(lái)理解此問(wèn)題，“弱國(guó)的留學(xué)生”得到特殊的關(guān)懷，讓魯迅感動(dòng)，因此在如此關(guān)懷下，為自己的疏忽而不安。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此句包含的情感溢于言表。理解人物的情感，就要關(guān)注情節(jié)，在情節(jié)中人物所經(jīng)歷的一切都是其滋生情感的因素，從情節(jié)中可以把握人物情感的脈搏。
小題3:
試題分析：“我的講義，你能抄下來(lái)么？”是語(yǔ)言描寫，“翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)”是動(dòng)作描寫。概括第一題所答的四件事來(lái)概括藤野先生的品質(zhì)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，人物描寫的方法及人物形像非常明確。文學(xué)作品中描寫人物的言行，一方面是為展開情節(jié)服務(wù)，一方面是用其行為來(lái)表現(xiàn)他的精神品質(zhì)，閱讀時(shí)要多思考這些描寫的作用。

藤野先生(片段)（22分）
過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。  “可以抄一點(diǎn)。” “拿來(lái)我看?！?br /> 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：
“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br /> 但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”
學(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：
“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！?br /> 但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”

小題1:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。（8分）
（1）____________              
（2）____________               
（3）____________            
（4）____________事
小題2:“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ____________ ；“我”又 因何“感到一種不安”____________。（8分）
小題3:選段主要采用____________ 、____________ 的描寫方法來(lái)表現(xiàn)藤野先生 ____________、 ____________、 ____________ 、____________  的高貴品質(zhì)。選段的記敘順序是____________。(6分)

參考答案：
小題1:添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；了解裹腳
小題2:吃了一驚”是因?yàn)樘僖跋壬谷粸橐粋€(gè)弱國(guó)留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神,而“感到一種不安”.
小題3:語(yǔ)言、動(dòng)作，正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)   順敘

小題1:
試題分析：前二段是寫“添改講義”，三至六段是寫“糾正解剖圖”，七八段是寫“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”，最后一般是寫“了解裹足”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，所學(xué)課文，學(xué)生對(duì)內(nèi)容熟悉。概括內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)概括到幾個(gè)要點(diǎn)：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，情感，如果時(shí)間地點(diǎn)不是重要的，可以略去，可什么人做什么事是概括中少不了的，有的還的指“表現(xiàn)了什么”（感情、精神）。
小題2:
試題分析：結(jié)合全文內(nèi)容及背景來(lái)理解此問(wèn)題，“弱國(guó)的留學(xué)生”得到特殊的關(guān)懷，讓魯迅感動(dòng)，因此在如此關(guān)懷下，為自己的疏忽而不安。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此句包含的情感溢于言表。理解人物的情感，就要關(guān)注情節(jié)，在情節(jié)中人物所經(jīng)歷的一切都是其滋生情感的因素，從情節(jié)中可以把握人物情感的脈搏。
小題3:
試題分析：“我的講義，你能抄下來(lái)么？”是語(yǔ)言描寫，“翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)”是動(dòng)作描寫。概括第一題所答的四件事來(lái)概括藤野先生的品質(zhì)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，人物描寫的方法及人物形像非常明確。文學(xué)作品中描寫人物的言行，一方面是為展開情節(jié)服務(wù)，一方面是用其行為來(lái)表現(xiàn)他的精神品質(zhì)，閱讀時(shí)要多思考這些描寫的作用。