閱讀文段，完成題目
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都①于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她②的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他③的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我④委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。
我說(shuō)：“走大路”
但是母親撫摸著孫兒的小腦瓜，改變了注意：“還是走小路吧！”她的眼順著小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，路的盡頭有一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

小題1:請(qǐng)給文中劃線字注音。
分歧（  ） 一霎時(shí)（   ） 波光粼粼（  ）　　蹲（　　?。┫?br /> 小題2:請(qǐng)給文中①——④處選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（　　?。?br /> A．取決　　高大　　強(qiáng)壯　　決定B．決定　　強(qiáng)壯　　高大　　取決
C．取決　　強(qiáng)壯　　高大　　決定D．決定　　高大　　強(qiáng)壯　　取決
小題3:第二段，對(duì)“我”主要用的描寫(xiě)方法是（　　?。?br /> A．語(yǔ)言　　動(dòng)作B．心理　　語(yǔ)言C．環(huán)境　　動(dòng)作D．景物　心理
小題4:一家人在散步的過(guò)程中發(fā)生了分歧，“分歧”是什么意思？發(fā)生了怎樣的分歧？
小題5:“我”與“妻子”的動(dòng)作都是“蹲下來(lái)”“背起了”“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”但含義是否相同呢？為什么？
小題6:你怎樣理解文中“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！彼囊饬x？

參考答案：
小題1:qí  shà  lín  dūn
小題2:C
小題3:B
小題4:“分歧”意見(jiàn)不一致。圍繞著如何走的問(wèn)題，母親與兒子發(fā)生了分歧，母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
小題5:不相同。因?yàn)椤拔摇北车氖悄赀~的母親，“我”的動(dòng)作中蘊(yùn)含的是對(duì)母親的愛(ài)、對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激以及“我”對(duì)母親不可推卸的責(zé)任.“妻子”背的是我年幼的兒子，她的動(dòng)作透露出的是對(duì)孩子的憐愛(ài)、呵護(hù)以及作為一個(gè)母親的責(zé)任。
小題6:“我”和妻子都是中年人，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感與責(zé)任感。

小題1:試題分析：題目中的生字都是常見(jiàn)常用字，一般不會(huì)產(chǎn)生誤讀，題目難度較小。在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上，也要會(huì)正確規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤。字音尤其是多音字的識(shí)記，一要注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別；三要注意通過(guò)書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同記憶；四要注意記少不記多；五要記住一些常考的字音。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理，比如同音字、多音字、形近字積累等。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)常用漢字的認(rèn)讀練習(xí)和理解運(yùn)用。
小題2:試題分析：走哪條路，都由我來(lái)決定，也就是說(shuō)“取決”于我的建議，最后我決定委屈兒子；強(qiáng)壯既有高大，也有結(jié)實(shí)的意思在里邊，高大只是從個(gè)子來(lái)說(shuō)，對(duì)母親來(lái)說(shuō)，兒子是強(qiáng)壯的，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，爸爸是高大的。
點(diǎn)評(píng)：解答選詞填空類(lèi)題目，聯(lián)系具體語(yǔ)境，一要揣摩詞語(yǔ)的輕重程度來(lái)適應(yīng)語(yǔ)義和語(yǔ)境，例如“陌生”與“生疏”所表示的程度是不一樣的，“陌生”表示初次接觸，不熟悉，“生疏”則是以前有接觸或熟悉，時(shí)間長(zhǎng)了，變得不熟悉，或因接觸時(shí)間不長(zhǎng)，次數(shù)不多而不熟悉；二要限定詞義的范圍；三要分清詞性與語(yǔ)法功能；四憑借語(yǔ)感與第一印象來(lái)作答。
小題3:試題分析：文章第二段對(duì)我所處的環(huán)境進(jìn)行了交代，同時(shí)也寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)在思考到底是走小路還是走大路時(shí)的心理活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)方法是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。常用的描寫(xiě)方法有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。每種描寫(xiě)方法各有其作用。比如心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征。
小題4:試題分析：“分歧”的意思是意見(jiàn)不統(tǒng)一，走到岔路口，年邁的母親想走大路，因?yàn)榇舐菲巾?，走起?lái)容易，好走。年幼的兒子想走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?br /> 點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。
小題5:試題分析：“到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，我背著的是母親，妻子背著的是兒子，“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”突出我對(duì)母親的愛(ài)以及對(duì)母親的感恩，突出妻子對(duì)自己的兒子的呵護(hù)和愛(ài)憐。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要聯(lián)系文章中的具體內(nèi)容和語(yǔ)句，再結(jié)合作者的寫(xiě)作意圖和自己的生活經(jīng)歷來(lái)分析。
小題6:試題分析：“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，我和妻子都是中年人，這個(gè)年齡的人，上有老，下有小，孝敬老人，撫養(yǎng)子女是他們義不容辭的責(zé)任，這也是他們生活的全部，也是對(duì)生活和家庭的責(zé)任感和使命感。
點(diǎn)評(píng)：怎樣才能使思維直切要點(diǎn)，快速準(zhǔn)確地分析其含義和作用呢？對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。

閱讀文段，完成題目
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都①于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她②的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他③的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我④委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。
我說(shuō)：“走大路”
但是母親撫摸著孫兒的小腦瓜，改變了注意：“還是走小路吧！”她的眼順著小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，路的盡頭有一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

小題1:請(qǐng)給文中劃線字注音。
分歧（  ） 一霎時(shí)（   ） 波光粼粼（  ）　　蹲（　　?。┫?br /> 小題2:請(qǐng)給文中①——④處選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（　　?。?br /> A．取決　　高大　　強(qiáng)壯　　決定B．決定　　強(qiáng)壯　　高大　　取決
C．取決　　強(qiáng)壯　　高大　　決定D．決定　　高大　　強(qiáng)壯　　取決
小題3:第二段，對(duì)“我”主要用的描寫(xiě)方法是（　　?。?br /> A．語(yǔ)言　　動(dòng)作B．心理　　語(yǔ)言C．環(huán)境　　動(dòng)作D．景物　心理
小題4:一家人在散步的過(guò)程中發(fā)生了分歧，“分歧”是什么意思？發(fā)生了怎樣的分歧？
小題5:“我”與“妻子”的動(dòng)作都是“蹲下來(lái)”“背起了”“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”但含義是否相同呢？為什么？
小題6:你怎樣理解文中“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！彼囊饬x？

參考答案：
小題1:qí  shà  lín  dūn
小題2:C
小題3:B
小題4:“分歧”意見(jiàn)不一致。圍繞著如何走的問(wèn)題，母親與兒子發(fā)生了分歧，母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
小題5:不相同。因?yàn)椤拔摇北车氖悄赀~的母親，“我”的動(dòng)作中蘊(yùn)含的是對(duì)母親的愛(ài)、對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激以及“我”對(duì)母親不可推卸的責(zé)任.“妻子”背的是我年幼的兒子，她的動(dòng)作透露出的是對(duì)孩子的憐愛(ài)、呵護(hù)以及作為一個(gè)母親的責(zé)任。
小題6:“我”和妻子都是中年人，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感與責(zé)任感。

小題1:試題分析：題目中的生字都是常見(jiàn)常用字，一般不會(huì)產(chǎn)生誤讀，題目難度較小。在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上，也要會(huì)正確規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤。字音尤其是多音字的識(shí)記，一要注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別；三要注意通過(guò)書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同記憶；四要注意記少不記多；五要記住一些常考的字音。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理，比如同音字、多音字、形近字積累等。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)常用漢字的認(rèn)讀練習(xí)和理解運(yùn)用。
小題2:試題分析：走哪條路，都由我來(lái)決定，也就是說(shuō)“取決”于我的建議，最后我決定委屈兒子；強(qiáng)壯既有高大，也有結(jié)實(shí)的意思在里邊，高大只是從個(gè)子來(lái)說(shuō)，對(duì)母親來(lái)說(shuō)，兒子是強(qiáng)壯的，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，爸爸是高大的。
點(diǎn)評(píng)：解答選詞填空類(lèi)題目，聯(lián)系具體語(yǔ)境，一要揣摩詞語(yǔ)的輕重程度來(lái)適應(yīng)語(yǔ)義和語(yǔ)境，例如“陌生”與“生疏”所表示的程度是不一樣的，“陌生”表示初次接觸，不熟悉，“生疏”則是以前有接觸或熟悉，時(shí)間長(zhǎng)了，變得不熟悉，或因接觸時(shí)間不長(zhǎng)，次數(shù)不多而不熟悉；二要限定詞義的范圍；三要分清詞性與語(yǔ)法功能；四憑借語(yǔ)感與第一印象來(lái)作答。
小題3:試題分析：文章第二段對(duì)我所處的環(huán)境進(jìn)行了交代，同時(shí)也寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)在思考到底是走小路還是走大路時(shí)的心理活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)方法是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。常用的描寫(xiě)方法有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。每種描寫(xiě)方法各有其作用。比如心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征。
小題4:試題分析：“分歧”的意思是意見(jiàn)不統(tǒng)一，走到岔路口，年邁的母親想走大路，因?yàn)榇舐菲巾?，走起?lái)容易，好走。年幼的兒子想走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌?br /> 點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。
小題5:試題分析：“到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，我背著的是母親，妻子背著的是兒子，“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”突出我對(duì)母親的愛(ài)以及對(duì)母親的感恩，突出妻子對(duì)自己的兒子的呵護(hù)和愛(ài)憐。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要聯(lián)系文章中的具體內(nèi)容和語(yǔ)句，再結(jié)合作者的寫(xiě)作意圖和自己的生活經(jīng)歷來(lái)分析。
小題6:試題分析：“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，我和妻子都是中年人，這個(gè)年齡的人，上有老，下有小，孝敬老人，撫養(yǎng)子女是他們義不容辭的責(zé)任，這也是他們生活的全部，也是對(duì)生活和家庭的責(zé)任感和使命感。
點(diǎn)評(píng)：怎樣才能使思維直切要點(diǎn)，快速準(zhǔn)確地分析其含義和作用呢？對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。