文具盒
娘說，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋？英子聽了，眼淚就撲塌撲塌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。
過年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶。聽到吆喝聲，娘帶著英子去領(lǐng)。村長的家就是村里辦公的地方，只比英子的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子。只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長臉上透出難色，說：“大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩！”娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾料就往英子身上套。英子直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說：“那物件不擋寒，要它咋？”村長訕訕地笑了，說：“這閨女有出息！”娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來窩去，說：“你真憨！。”英子的眼淚又下來了。娘說：“甭哭，依著你還不行嗎？”
得到這個(gè)文具盒，英子把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒人的時(shí)候，她就打開它——就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆，拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里。
幾年以后，英子考上了中專，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒忘了將文具盒隨身帶上。開學(xué)頭一天，英子拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。
同桌的叫麗，家就在市里?？吹侥莻€(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英子掀開它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她設(shè)計(jì)的。
麗說：“你真愛惜！”
英子笑了，說：“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了。你小時(shí)好哭不？”
麗不答，臉卻紅了。她沒敢說這個(gè)文具盒是為了讓媽再買一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽說這還能用，她就鬧，還哭鼻子……。
英子和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英子去家里玩。英子不去，說：“我娘說了，不讓我到別人家去。”
麗說：“我媽媽主要是想見見你?！?br /> 英子就去了。
從麗的家回來，英子給家里寫了一封信。信里說，娘，我想要一件紅毛衣……。

小題1:文段開頭第一段的描寫有什么作用？（2分）
                                                                                 
小題2:剩下的三件捐獻(xiàn)的物品，娘為什么選擇紅毛衣？英子為什么選擇文具盒？（3分）
                                                                                 
                                                                                 
小題3:“英子直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上?！闭埥忉尅霸痹谖闹械囊馑迹⒄f說“扎”在表情達(dá)意上的作用。（3分）
                                                                                 
                                                                                 
小題4:英子說“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了”，為什么？（2分）
                                                                                 
小題5:英子原先執(zhí)意選擇文具盒，最后她又“想要一件紅毛衣”，你對此有何看法？（3分）
                                                                                 
                                                                                 

參考答案：
小題1:表明英子家庭生活窘迫，缺少御寒的衣服。（2分）
小題2:娘選擇紅毛衣，因?yàn)樗梢杂?，?shí)用。英子選擇文具盒，是因?yàn)橛⒆右x書。（第一問能答“御寒”即可；第二問能答“要讀書”即可。）（3分）
小題3:“扎”在文中的意思是“緊緊地盯住”（或“專注地看”）。“扎”字生動(dòng)地表現(xiàn)了英子對文具盒的喜愛，對讀書的渴望。（3分）
小題4:因?yàn)槲木吆袨橛⒆哟蜷_了一個(gè)她所向往的學(xué)習(xí)天地，給了她無盡的慰藉和希望。（2分）
小題5:略。（首先要理解英子“想要一件紅毛衣”表現(xiàn)了姑娘愛美的天性，然后就此提出看法。對美的看法，主要還是向往美好生活。不論是理解、贊賞，還是批評，只要言之成理即可。）（3分）

小題1:試題分析：讀第一段內(nèi)容，“厲勁的北風(fēng)篦子似地梳刮著裸露的皮膚，英子的手背上就有了一道道血口子……”可以看出英子在寒冷的冬天沒有足以御寒的衣服，生活很貧窮。交待了英子的家境，襯托她對學(xué)習(xí)的熱愛，對夢想的執(zhí)著追求。
點(diǎn)評：語段在文中的作用，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮。內(nèi)容上，要看看本段寫了什么，其上下文各寫了什么，結(jié)合文章整體感知出其作用。結(jié)構(gòu)上，一般要根據(jù)語段的位置，開頭的語段，一般會(huì)起到照應(yīng)題目，奠定基調(diào)，為下文作鋪墊等作用。
小題2:試題分析：結(jié)合第二段娘的話“那物件不擋寒，要它咋？”可知，娘要那紅毛衣是為了給英子來擋寒。根據(jù)第三段英子得到這個(gè)文具盒后 “英子把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒人的時(shí)候，她就打開它——就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆，拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里”，并結(jié)合上文第一段可知，英子有讀書的愿望，文具盒給了她美好的夢想。
點(diǎn)評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。一般在考慮時(shí)，要同時(shí)結(jié)合上下文內(nèi)容，這樣理解起來才會(huì)完整，準(zhǔn)確。
小題3:試題分析：“英子直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。”整個(gè)句子表明英子不想要紅毛衣，她想要文具盒?！霸弊质菍τ⒆拥难凵竦拿鑼?，在句中的意思是“緊緊地盯住”（或“專注地看”）?！霸弊直砻饔⒆颖晃木吆猩钌畹匚×耍憩F(xiàn)出英子對文具盒的喜愛，對讀書的渴望。
點(diǎn)評：分析這類題目，首先要知道描寫的種類及其作用效果：正面、側(cè)面，其中正面描寫有語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)等．然后根據(jù)具體的文章做出判斷，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻畫的人物的內(nèi)心、性情或形象。
小題4:試題分析：根據(jù)第三段“沒人的時(shí)候，她就打開它——就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆，拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里”可知，“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了”的原因是文具盒為英子打開了一個(gè)她所向往的學(xué)習(xí)天地，給了她無盡的慰藉和希望，她內(nèi)心有了目標(biāo)和動(dòng)力。
點(diǎn)評：結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語言作答。對于本文來說，找到表明原因的關(guān)鍵語句是最為重要的。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。
小題5:試題分析：“英子原先執(zhí)意選擇文具盒，最后她又‘想要一件紅毛衣’”她的這兩種想法都是可以理解的。英子從小在貧困的山區(qū)里長大，一直以來有讀書的愿望，小時(shí)候選擇文具盒是一個(gè)小姑娘對知識(shí)的渴望。等通過自己的努力上了中專，來到市里，尤其是看到了市里的優(yōu)越的生活之后，她的愿望改變了，“她想要一件紅毛衣”，這并不是她的墮落的表現(xiàn)，對于一個(gè)長大的女孩子來說，本來也無可厚非，主要是環(huán)境的改變讓她懂得了不僅要追求內(nèi)在美，同時(shí)也要注重外表的美麗。由此可見，環(huán)境可以改變一個(gè)人的想法，甚至是一個(gè)人。但不管怎么改變，都要知道知識(shí)比什么都重要，內(nèi)在的美比外在的美重要。
點(diǎn)評：這是一道開放性題目，沒有對錯(cuò)，只要大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)即可。無論持哪種觀點(diǎn)，都必須要有相應(yīng)的理由支持，而且要觀點(diǎn)明確，語句通暢。平時(shí)要針對身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問題，讀過的書中的情節(jié)與內(nèi)容，與同學(xué)們、師長多討論、多交流，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語言的能力都可得到提高。

文具盒
娘說，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋？英子聽了，眼淚就撲塌撲塌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。
過年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶。聽到吆喝聲，娘帶著英子去領(lǐng)。村長的家就是村里辦公的地方，只比英子的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子。只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長臉上透出難色，說：“大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩！”娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾料就往英子身上套。英子直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說：“那物件不擋寒，要它咋？”村長訕訕地笑了，說：“這閨女有出息！”娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來窩去，說：“你真憨！。”英子的眼淚又下來了。娘說：“甭哭，依著你還不行嗎？”
得到這個(gè)文具盒，英子把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒人的時(shí)候，她就打開它——就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆，拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里。
幾年以后，英子考上了中專，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒忘了將文具盒隨身帶上。開學(xué)頭一天，英子拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。
同桌的叫麗，家就在市里?？吹侥莻€(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英子掀開它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她設(shè)計(jì)的。
麗說：“你真愛惜！”
英子笑了，說：“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了。你小時(shí)好哭不？”
麗不答，臉卻紅了。她沒敢說這個(gè)文具盒是為了讓媽再買一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽說這還能用，她就鬧，還哭鼻子……。
英子和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英子去家里玩。英子不去，說：“我娘說了，不讓我到別人家去。”
麗說：“我媽媽主要是想見見你?！?br /> 英子就去了。
從麗的家回來，英子給家里寫了一封信。信里說，娘，我想要一件紅毛衣……。

小題1:文段開頭第一段的描寫有什么作用？（2分）
                                                                                 
小題2:剩下的三件捐獻(xiàn)的物品，娘為什么選擇紅毛衣？英子為什么選擇文具盒？（3分）
                                                                                 
                                                                                 
小題3:“英子直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上?！闭埥忉尅霸痹谖闹械囊馑迹⒄f說“扎”在表情達(dá)意上的作用。（3分）
                                                                                 
                                                                                 
小題4:英子說“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了”，為什么？（2分）
                                                                                 
小題5:英子原先執(zhí)意選擇文具盒，最后她又“想要一件紅毛衣”，你對此有何看法？（3分）
                                                                                 
                                                                                 

參考答案：
小題1:表明英子家庭生活窘迫，缺少御寒的衣服。（2分）
小題2:娘選擇紅毛衣，因?yàn)樗梢杂?，?shí)用。英子選擇文具盒，是因?yàn)橛⒆右x書。（第一問能答“御寒”即可；第二問能答“要讀書”即可。）（3分）
小題3:“扎”在文中的意思是“緊緊地盯住”（或“專注地看”）。“扎”字生動(dòng)地表現(xiàn)了英子對文具盒的喜愛，對讀書的渴望。（3分）
小題4:因?yàn)槲木吆袨橛⒆哟蜷_了一個(gè)她所向往的學(xué)習(xí)天地，給了她無盡的慰藉和希望。（2分）
小題5:略。（首先要理解英子“想要一件紅毛衣”表現(xiàn)了姑娘愛美的天性，然后就此提出看法。對美的看法，主要還是向往美好生活。不論是理解、贊賞，還是批評，只要言之成理即可。）（3分）

小題1:試題分析：讀第一段內(nèi)容，“厲勁的北風(fēng)篦子似地梳刮著裸露的皮膚，英子的手背上就有了一道道血口子……”可以看出英子在寒冷的冬天沒有足以御寒的衣服，生活很貧窮。交待了英子的家境，襯托她對學(xué)習(xí)的熱愛，對夢想的執(zhí)著追求。
點(diǎn)評：語段在文中的作用，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮。內(nèi)容上，要看看本段寫了什么，其上下文各寫了什么，結(jié)合文章整體感知出其作用。結(jié)構(gòu)上，一般要根據(jù)語段的位置，開頭的語段，一般會(huì)起到照應(yīng)題目，奠定基調(diào)，為下文作鋪墊等作用。
小題2:試題分析：結(jié)合第二段娘的話“那物件不擋寒，要它咋？”可知，娘要那紅毛衣是為了給英子來擋寒。根據(jù)第三段英子得到這個(gè)文具盒后 “英子把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒人的時(shí)候，她就打開它——就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆，拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里”，并結(jié)合上文第一段可知，英子有讀書的愿望，文具盒給了她美好的夢想。
點(diǎn)評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。一般在考慮時(shí)，要同時(shí)結(jié)合上下文內(nèi)容，這樣理解起來才會(huì)完整，準(zhǔn)確。
小題3:試題分析：“英子直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。”整個(gè)句子表明英子不想要紅毛衣，她想要文具盒?！霸弊质菍τ⒆拥难凵竦拿鑼?，在句中的意思是“緊緊地盯住”（或“專注地看”）?！霸弊直砻饔⒆颖晃木吆猩钌畹匚×耍憩F(xiàn)出英子對文具盒的喜愛，對讀書的渴望。
點(diǎn)評：分析這類題目，首先要知道描寫的種類及其作用效果：正面、側(cè)面，其中正面描寫有語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)等．然后根據(jù)具體的文章做出判斷，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻畫的人物的內(nèi)心、性情或形象。
小題4:試題分析：根據(jù)第三段“沒人的時(shí)候，她就打開它——就像打開了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆，拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里”可知，“有了這個(gè)文具盒，我就不愛哭了”的原因是文具盒為英子打開了一個(gè)她所向往的學(xué)習(xí)天地，給了她無盡的慰藉和希望，她內(nèi)心有了目標(biāo)和動(dòng)力。
點(diǎn)評：結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語言作答。對于本文來說，找到表明原因的關(guān)鍵語句是最為重要的。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。
小題5:試題分析：“英子原先執(zhí)意選擇文具盒，最后她又‘想要一件紅毛衣’”她的這兩種想法都是可以理解的。英子從小在貧困的山區(qū)里長大，一直以來有讀書的愿望，小時(shí)候選擇文具盒是一個(gè)小姑娘對知識(shí)的渴望。等通過自己的努力上了中專，來到市里，尤其是看到了市里的優(yōu)越的生活之后，她的愿望改變了，“她想要一件紅毛衣”，這并不是她的墮落的表現(xiàn)，對于一個(gè)長大的女孩子來說，本來也無可厚非，主要是環(huán)境的改變讓她懂得了不僅要追求內(nèi)在美，同時(shí)也要注重外表的美麗。由此可見，環(huán)境可以改變一個(gè)人的想法，甚至是一個(gè)人。但不管怎么改變，都要知道知識(shí)比什么都重要，內(nèi)在的美比外在的美重要。
點(diǎn)評：這是一道開放性題目，沒有對錯(cuò)，只要大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)即可。無論持哪種觀點(diǎn)，都必須要有相應(yīng)的理由支持，而且要觀點(diǎn)明確，語句通暢。平時(shí)要針對身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問題，讀過的書中的情節(jié)與內(nèi)容，與同學(xué)們、師長多討論、多交流，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語言的能力都可得到提高。