一、生字知識
做
|
查字典
|
音序
|
Z
|
讀音
|
zuò
|
部首
|
亻
|
筆畫
|
九畫
|
字義
|
①制造 ②寫作 ③從事某種工作或活動 ④舉行慶祝或紀念活動 ⑤充當；擔任 ⑥結(jié)成（某種關系） ⑦假裝出（某種模樣）
|
組詞
|
①做衣服 ②做文章 ③做買賣 ④做壽 ⑤做官 ⑥做朋友 ⑦做鬼臉
|
成語
|
小題大做、假戲真做、做賊心虛
|
現(xiàn)
|
查字典
|
音序
|
X
|
讀音
|
xiàn
|
部首
|
王
|
筆畫
|
四畫
|
字義
|
①現(xiàn)在；此刻 ②臨時；當時 ③當時可以拿出來的 ④現(xiàn)款 ⑤表露在外面，使人可以看見
|
組詞
|
①現(xiàn)任 ②現(xiàn)編現(xiàn)唱 ③現(xiàn)金、現(xiàn)錢 ④兌現(xiàn) ⑤現(xiàn)出原形
|
成語
|
活靈活現(xiàn)、丟人現(xiàn)眼、曇花一現(xiàn)
|
態(tài)
|
查字典
|
音序
|
T
|
讀音
|
tài
|
部首
|
心
|
筆畫
|
四畫
|
字義
|
①形狀；狀態(tài) ②一種語法范疇，多表明句子中動詞所表示的動作跟主語所表示的事物之間的關系，如主動、被動等
|
組詞
|
①形態(tài)、姿態(tài)、態(tài)度 ②時態(tài)
|
成語
|
千姿百態(tài)、老態(tài)龍鐘、世態(tài)炎涼、一反常態(tài)
|
各
|
查字典
|
音序
|
G
|
讀音
|
gè
|
部首
|
口
|
筆畫
|
三畫
|
字義
|
①指示代詞，表示不止一個或表示不止一個并且彼此不同 ②副詞，表示不止一人或一物同做某事或同有某種屬性
|
組詞
|
①各國、各位 ②各執(zhí)一詞
|
成語
|
各有千秋、各得其所
|
異
|
查字典
|
音序
|
Y
|
讀音
|
yì
|
部首
|
|
筆畫
|
三畫
|
字義
|
①有分別；不相同 ②奇異；特別 ③驚奇；奇怪 ④另外的；別的 ⑤分開
|
組詞
|
①大同小異、異口同聲 ②異香 ③驚異 ④異地 ⑤離異
|
成語
|
大同小異、異口同聲、異想天開、求同存異
|
汁
|
查字典
|
音序
|
Z
|
讀音
|
zhī
|
部首
|
氵
|
筆畫
|
二畫
|
字義
|
含有某種物質(zhì)的液體
|
組詞
|
乳汁、汁液、汁水、果汁
|
成語
|
原汁原味 絞盡腦汁
|
奉
|
查字典
|
音序
|
F
|
讀音
|
fèng
|
部首
|
一
|
筆畫
|
七畫
|
字義
|
①給；獻給(多指對上級或長輩) ②接受（多指上級或長輩的） ③尊重 ④信仰 ⑤侍候 ⑥敬辭，用于自己的舉動涉及對方時
|
組詞
|
①奉獻 ②奉旨、奉命 ③崇奉 ④信奉 ⑤奉養(yǎng) ⑥奉勸、奉陪
|
成語
|
奉公守法、無可奉告、阿諛奉承
|
體
|
查字典
|
音序
|
T
|
讀音
|
tǐ
|
部首
|
亻
|
筆畫
|
五畫
|
字義
|
①身體，有時指身體的一部分 ②物體 ③文字的書寫形式；作品的體裁 ④親身（經(jīng)驗）；設身處地（著想） ⑤體制
|
組詞
|
①體重 ②固體、液體 ③字體、舊體詩 ④體會、體驗 ⑤政制、國體
|
成語
|
身體力行、五體投地、量體裁衣、渾然一體
|
輸
|
查字典
|
音序
|
S
|
讀音
|
shū
|
部首
|
車
|
筆畫
|
九畫
|
字義
|
①運輸；運送 ②在較量時失??；?。ǜ摆A”相對）
|
組詞
|
①輸送、輸出、輸入、輸血 ②輸球、決不認輸
|
成語
|
一著不慎，滿盤皆輸
|
二、生詞知識
輸送【shū sòng】詞義：從一個地方送到另一個地方。 例句：無數(shù)片不同的葉子將營養(yǎng)輸送給大樹。 形態(tài)各異【xíng tài gè yì】詞義：事物的樣子各不相同。 例句：媽媽剪出的形態(tài)各異的窗花真漂亮。 蔥翠【cōng cuì】詞義：青翠。 例句：竹林蔥翠，溪水清澈，這兒的景色真美！ 茁壯【zhuó zhuàng】詞義：強壯、健壯。 例句：在媽媽精心照料下，我家門前的小樹在陽光下茁壯成長。 奉獻【fèng xiàn】詞義：恭敬地獻出。 例句：媽媽為我們這個家奉獻的太多了。
近義詞
- 飄零——飄落
- 茁壯——強壯
- 輸送——運送
- 形態(tài)各異——千姿百態(tài)
- 肥美——豐美
- 回歸——回到
反義詞
三、課文知識
段落分析全文共11個自然段，可分為三段。
第一段（第1~2自然段）：寫遠望大樹。
第二段（第3~8自然段）：寫近觀樹葉。
第三段（第9~11自然段）：抒發(fā)感情。作者由大樹、葉子聯(lián)想到了人，聯(lián)想到了人的生活。
中心思想本文描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。
寫作特點1.托物言志。課文前面大部分都寫的是植物，即大樹及其葉子，而目的是要引出后面的人和事，即社會和個人。說植物生長的道理，是為了幫助我們理解一個人應該怎樣面對社會，怎樣在社會上找準自己的位置，怎樣為國家和人民作出自己的貢獻。
2.篇末點題。課文的最后一句是點題，但它決不是簡單的重復，因為讀完課文后我們才知道，什么才是“一片美的葉子”，為什么要做“一片美的葉子”。
篇章理解
1.春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下回歸。
這句話句式整齊，節(jié)奏鮮明?！澳劬G、肥美、變黃、飄零”這些詞語寫了樹葉一生經(jīng)歷的不同過程。在不同的季節(jié)里，葉子都在為大樹作出自己的奉獻。
2．綠葉為大樹而生。
這句話贊頌了葉子的內(nèi)在之美。大樹和葉子是不可分割的整體，大樹因葉子的無私奉獻而茁壯、蔥翠，葉子因大樹而找到了自身存在的價值。
3．我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
正因為有許許多多如葉子一樣無私奉獻的人，“生活的大樹”才能夠永遠站立在“太陽和土地之間”，展示其無窮的活力。生活的美來自于每個人的奉獻的美，每個人的美好也來自于美好的生活。
四、課外知識金波，1935年生于北京，祖籍河北冀縣。近四十年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。他的詩歌被譽為“美的向?qū)?，愛的使者”，真摯地表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然、擁抱大自然的美好感情。
| 