閱讀《松坊溪的冬天》（節(jié)選），完成小題。（共13分）
松坊溪的冬天（節(jié)選）
郭風(fēng)
我曾經(jīng)在松坊村住過(guò)好些日子。這是南方的高山地帶的一個(gè)小小山村。
四面是山，是樹(shù)林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山垅里流出來(lái)，在村前會(huì)合起來(lái)，又向南流。這便是松坊溪。
這是一條多么好的溪澗。溪上有一條石橋。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像兩只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
冬天一天比一天走近來(lái)了。山上的松樹(shù)林，還是青翠的。山上的竹林子，還是碧綠的。天是藍(lán)的。日光是金色的。松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英，他們帶著白絨毛的種子，在風(fēng)中飄，在風(fēng)中飛揚(yáng)。蒲公英在向秋天告別么？
冬天一天比一天走近來(lái)了。松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，她們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù)，在前些日子里，滿樹(shù)全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，忽地全都飄落了。
看啊，看啊，在高大的楓樹(shù)上，在楓樹(shù)的赤裸的高枝間，掛著好多帶刺的褐色果實(shí)，在楓樹(shù)和楓樹(shù)的中間，看啊，看啊，還有幾棵高大的樹(shù)，在赤裸的高枝間，掛著那么多的橙色果實(shí)，那么多小紅燈般的果實(shí)，這是山上的野柿成熟了。我忽地想到，這是楓樹(shù)、野柿樹(shù)攜帶滿枝的果實(shí)，在迎接冬的到來(lái)。
下雪了。
雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。
雪降落下來(lái)了，像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛，雪降落下來(lái)了。
雪降落在松坊溪上了。像蘆花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。那溪石上都覆蓋著白雪了：
好像有一群白色的小牛，在溪中飲水了，好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
雪降落在松坊溪的石橋上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的飛起來(lái)的種子般的雪，紛紛落在石橋上。橋上都覆蓋著白雪了：
好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。從石橋上走過(guò)時(shí)，我停住了。我聽(tīng)見(jiàn)橋下的溪水，正在淙淙地流著。我看見(jiàn)溪中照耀著遠(yuǎn)山的雪影，照耀著石橋和溪石的雪影，我看見(jiàn)溪中有一個(gè)水中的、發(fā)亮的白雪世界。
當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí)，我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界間，有一群彩色的溪魚(yú)，接著又有一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)橋洞，正在游來(lái)游去。
忽地，我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú)，一下子都散開(kāi)了，向溪石的洞隙間游去，都看不見(jiàn)了。忽地，彩色的溪魚(yú)又都游出來(lái)了，又集合起來(lái)，我又看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)一個(gè)照耀在溪水中間的、明亮的白雪世界，向前游過(guò)去了。

小題1:本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力和感染力，文中劃線的“告別”和“迎接”這些詞語(yǔ)好在哪里？（3分）
小題2:文中兩次寫蒲公英帶絨毛的種子在風(fēng)中飛，表達(dá)效果有什么不同？（4分）
小題3: 看到“雪降落下來(lái)了，像柳絮一般的雪”，你也許會(huì)想起東晉才女謝道韞詠雪的那句“____________________”。（2分）
小題4: 作者是怎樣描繪雪中松坊溪的溪石的？這樣寫有什么好處？（4分）

參考答案：
小題1: “告別”“迎接”使用擬人手法，（1分）生動(dòng)地表現(xiàn)了冬天臨近時(shí)，蒲公英種子飛舞，楓樹(shù)、野柿樹(shù)果實(shí)掛滿枝頭的景象。（2分）
小題2: 第一處寫蒲公英飛揚(yáng)，是寫秋天真實(shí)的景象，形象地表現(xiàn)冬天一天比一天走近來(lái)了。（2分） 第二處是把雪花比作飛舞的蒲公英，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪花緩緩降落的美妙景象。（2分）
小題3: 未若柳絮因風(fēng)起（2分）
小題4: 作者把雪中松坊溪的溪石比作一群溪中飲水的白色小牛和幾只正準(zhǔn)備從溪中上岸的白熊，（2分）這樣寫把靜態(tài)的溪石寫出動(dòng)感，表現(xiàn)了雪中溪石的可愛(ài)形態(tài)。（2分）

小題1:
試題分析：“告別秋天”“迎接冬天”，說(shuō)明其修辭手法，從語(yǔ)言的生動(dòng)性和表達(dá)作者情感的角度來(lái)分析修辭手法的效果。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生只要知道運(yùn)用了似人化的手法，生動(dòng)的表達(dá)了季節(jié)的變化即可。讓學(xué)生對(duì)文章中的語(yǔ)言做些淺顯的品淺是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法，對(duì)學(xué)生要求不要太高，能品析出一兩點(diǎn)即好。
小題2:
試題分析：這是實(shí)與虛的寫法，實(shí)寫，為了表現(xiàn)秋天的景象，虛寫，把雪比擬成蒲公英，是表現(xiàn)冬天的景象，寫法不同，描寫的景物不同，但作者表達(dá)的情感是相通的。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，作者的描寫用意十分清楚，易于分析理解。散文中對(duì)景物的描寫，方法是多種多樣的，正因?yàn)槿绱耍⑽囊灿绕湔T人，閱讀散文要注意作者豐富的描寫手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
小題3:
試題分析：“未若柳絮因風(fēng)起”是東晉女詩(shī)人《詠雪》中的句子，將雪比作飄飛的柳絮。古詩(shī)文中這樣比擬的寫法比較多，比如岑參的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，提到“東晉才女謝道韞詠雪”，學(xué)生自然想到其中寫雪的句子，學(xué)生學(xué)過(guò)此文。閱讀散文作品，要善于聯(lián)想，用聯(lián)想來(lái)豐富自己對(duì)文章中形象的認(rèn)識(shí)和理解。
小題4:
試題分析：本句描寫含有修辭手法，那就從修辭手法方面來(lái)考慮，說(shuō)明作者使用了什么修辭手法，如何表現(xiàn)了景物特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，作者的描寫方法比較明顯，容易理解。散文類的作品，常用豐富的修辭手法來(lái)表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，比如，擬人比喻，閱讀時(shí)要多加體會(huì)它們的作用。

閱讀《松坊溪的冬天》（節(jié)選），完成小題。（共13分）
松坊溪的冬天（節(jié)選）
郭風(fēng)
我曾經(jīng)在松坊村住過(guò)好些日子。這是南方的高山地帶的一個(gè)小小山村。
四面是山，是樹(shù)林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山垅里流出來(lái)，在村前會(huì)合起來(lái)，又向南流。這便是松坊溪。
這是一條多么好的溪澗。溪上有一條石橋。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像兩只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
冬天一天比一天走近來(lái)了。山上的松樹(shù)林，還是青翠的。山上的竹林子，還是碧綠的。天是藍(lán)的。日光是金色的。松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英，他們帶著白絨毛的種子，在風(fēng)中飄，在風(fēng)中飛揚(yáng)。蒲公英在向秋天告別么？
冬天一天比一天走近來(lái)了。松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，她們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù)，在前些日子里，滿樹(shù)全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，忽地全都飄落了。
看啊，看啊，在高大的楓樹(shù)上，在楓樹(shù)的赤裸的高枝間，掛著好多帶刺的褐色果實(shí)，在楓樹(shù)和楓樹(shù)的中間，看啊，看啊，還有幾棵高大的樹(shù)，在赤裸的高枝間，掛著那么多的橙色果實(shí)，那么多小紅燈般的果實(shí)，這是山上的野柿成熟了。我忽地想到，這是楓樹(shù)、野柿樹(shù)攜帶滿枝的果實(shí)，在迎接冬的到來(lái)。
下雪了。
雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。
雪降落下來(lái)了，像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪。像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛，雪降落下來(lái)了。
雪降落在松坊溪上了。像蘆花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。那溪石上都覆蓋著白雪了：
好像有一群白色的小牛，在溪中飲水了，好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
雪降落在松坊溪的石橋上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的飛起來(lái)的種子般的雪，紛紛落在石橋上。橋上都覆蓋著白雪了：
好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。從石橋上走過(guò)時(shí)，我停住了。我聽(tīng)見(jiàn)橋下的溪水，正在淙淙地流著。我看見(jiàn)溪中照耀著遠(yuǎn)山的雪影，照耀著石橋和溪石的雪影，我看見(jiàn)溪中有一個(gè)水中的、發(fā)亮的白雪世界。
當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí)，我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界間，有一群彩色的溪魚(yú)，接著又有一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)橋洞，正在游來(lái)游去。
忽地，我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú)，一下子都散開(kāi)了，向溪石的洞隙間游去，都看不見(jiàn)了。忽地，彩色的溪魚(yú)又都游出來(lái)了，又集合起來(lái)，我又看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)一個(gè)照耀在溪水中間的、明亮的白雪世界，向前游過(guò)去了。

小題1:本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力和感染力，文中劃線的“告別”和“迎接”這些詞語(yǔ)好在哪里？（3分）
小題2:文中兩次寫蒲公英帶絨毛的種子在風(fēng)中飛，表達(dá)效果有什么不同？（4分）
小題3: 看到“雪降落下來(lái)了，像柳絮一般的雪”，你也許會(huì)想起東晉才女謝道韞詠雪的那句“____________________”。（2分）
小題4: 作者是怎樣描繪雪中松坊溪的溪石的？這樣寫有什么好處？（4分）

參考答案：
小題1: “告別”“迎接”使用擬人手法，（1分）生動(dòng)地表現(xiàn)了冬天臨近時(shí)，蒲公英種子飛舞，楓樹(shù)、野柿樹(shù)果實(shí)掛滿枝頭的景象。（2分）
小題2: 第一處寫蒲公英飛揚(yáng)，是寫秋天真實(shí)的景象，形象地表現(xiàn)冬天一天比一天走近來(lái)了。（2分） 第二處是把雪花比作飛舞的蒲公英，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪花緩緩降落的美妙景象。（2分）
小題3: 未若柳絮因風(fēng)起（2分）
小題4: 作者把雪中松坊溪的溪石比作一群溪中飲水的白色小牛和幾只正準(zhǔn)備從溪中上岸的白熊，（2分）這樣寫把靜態(tài)的溪石寫出動(dòng)感，表現(xiàn)了雪中溪石的可愛(ài)形態(tài)。（2分）

小題1:
試題分析：“告別秋天”“迎接冬天”，說(shuō)明其修辭手法，從語(yǔ)言的生動(dòng)性和表達(dá)作者情感的角度來(lái)分析修辭手法的效果。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生只要知道運(yùn)用了似人化的手法，生動(dòng)的表達(dá)了季節(jié)的變化即可。讓學(xué)生對(duì)文章中的語(yǔ)言做些淺顯的品淺是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法，對(duì)學(xué)生要求不要太高，能品析出一兩點(diǎn)即好。
小題2:
試題分析：這是實(shí)與虛的寫法，實(shí)寫，為了表現(xiàn)秋天的景象，虛寫，把雪比擬成蒲公英，是表現(xiàn)冬天的景象，寫法不同，描寫的景物不同，但作者表達(dá)的情感是相通的。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，作者的描寫用意十分清楚，易于分析理解。散文中對(duì)景物的描寫，方法是多種多樣的，正因?yàn)槿绱耍⑽囊灿绕湔T人，閱讀散文要注意作者豐富的描寫手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
小題3:
試題分析：“未若柳絮因風(fēng)起”是東晉女詩(shī)人《詠雪》中的句子，將雪比作飄飛的柳絮。古詩(shī)文中這樣比擬的寫法比較多，比如岑參的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，提到“東晉才女謝道韞詠雪”，學(xué)生自然想到其中寫雪的句子，學(xué)生學(xué)過(guò)此文。閱讀散文作品，要善于聯(lián)想，用聯(lián)想來(lái)豐富自己對(duì)文章中形象的認(rèn)識(shí)和理解。
小題4:
試題分析：本句描寫含有修辭手法，那就從修辭手法方面來(lái)考慮，說(shuō)明作者使用了什么修辭手法，如何表現(xiàn)了景物特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，作者的描寫方法比較明顯，容易理解。散文類的作品，常用豐富的修辭手法來(lái)表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，比如，擬人比喻，閱讀時(shí)要多加體會(huì)它們的作用。