文言文閱讀（共10分）
閱讀《陳太丘與友期》，完成小題。
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

小題1:本文選自南朝時期____________編寫的《_________》。（2分）
小題2: 與下面例句中劃線字意思相同的一項是（2分）
例句：元方入門不顧 A．歡迎光顧B．顧此失彼
C．瞻前顧后D．奮不顧身
小題3:解釋下列語句中劃線詞的意思。（2分）
（1）去后乃至     乃：_______
（2）下車引之     引：_______
小題4: 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
與人期行，相委而去。
小題5: 文中的“尊君”與“家君”在使用上有何不同？（2分）

參考答案：
小題1: 劉義慶世說新語（2分）
小題2: C（2分）
小題3:（1）乃：才。（1分） （2）引：拉。（1分）
小題4: 跟我相約同行，丟下我走了。（與別人相約同行，丟下別人自己走了。）（2分）
小題5: “尊君”指別人的父親（1分） “家君”指自己的父親（1分）

小題1:
試題分析：《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，由南朝宋劉義慶召集門下食客共同編撰。全書分上、中、下三卷，依內(nèi)容分有：“德行”、“言語”、“政事”、“文學”等等。
點評：本題不難，所學課文注釋中有此文字信息，注意記憶即可。學習課文，要注意注釋中有關(guān)文章背景的介紹，它往往是課文知識的延伸，要記憶這些知識。
小題2:
試題分析：“顧”是古今異義字詞。例句中的“顧”是“回頭看”的意思，選項A中“顧”意為“到來”，BD兩項中的“顧”意為“考慮”，C項中的“顧”，本義為“回頭看”，與例句相同。
點評：本題不難，句子意義明確，易于判斷。漢語字詞是比較復雜的，多義詞很多，古文中尤其如此，學習時要將一個詞的諸多意義歸納記憶，具體了解字詞的含義。
小題3:
試題分析：“乃”在古文中意思較多，有“才”“于是”“卻”“你”“仍然”等意思，三句是是“才”?！耙痹诠盼闹杏小袄保ā吨亲右舌彙分小耙叶鴳?zhàn)”），有“延長”的意思，本句中為“拉”。
點評：本題不難，句意淺顯易懂。文言字詞，平時學習中學一個要記一個，不斷接解不斷加深記憶不斷積累，注意字詞的本義與其它意義之間的變化。
小題4:
試題分析：“期”，指“相約”，“委”，丟棄，“去”，離開。對這些關(guān)鍵字詞要解釋清楚，且不可遺漏。
點評：本題不難，句意明確，沒有難解字詞。翻譯古文句子，一要準確解釋字詞，注意字詞意義的變化，二要完整的翻譯句子的原意，三是句子的結(jié)構(gòu)要符合現(xiàn)代語言的規(guī)范。
小題5:
試題分析：“尊”是對別人及有關(guān)親人的敬語，如“尊姓”“令尊”，“家”是自稱家人，如“家父”“家母”。
點評：本題不難，現(xiàn)在生活中也常用此兩種稱呼。語文學習，不僅是語言學習，也是對傳統(tǒng)文化的了解，一些人情往來的習慣性語言，不僅要了解，還要善于使用。

文言文閱讀（共10分）
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陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

小題1:本文選自南朝時期____________編寫的《_________》。（2分）
小題2: 與下面例句中劃線字意思相同的一項是（2分）
例句：元方入門不顧 A．歡迎光顧B．顧此失彼
C．瞻前顧后D．奮不顧身
小題3:解釋下列語句中劃線詞的意思。（2分）
（1）去后乃至     乃：_______
（2）下車引之     引：_______
小題4: 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
與人期行，相委而去。
小題5: 文中的“尊君”與“家君”在使用上有何不同？（2分）

參考答案：
小題1: 劉義慶世說新語（2分）
小題2: C（2分）
小題3:（1）乃：才。（1分） （2）引：拉。（1分）
小題4: 跟我相約同行，丟下我走了。（與別人相約同行，丟下別人自己走了。）（2分）
小題5: “尊君”指別人的父親（1分） “家君”指自己的父親（1分）

小題1:
試題分析：《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，由南朝宋劉義慶召集門下食客共同編撰。全書分上、中、下三卷，依內(nèi)容分有：“德行”、“言語”、“政事”、“文學”等等。
點評：本題不難，所學課文注釋中有此文字信息，注意記憶即可。學習課文，要注意注釋中有關(guān)文章背景的介紹，它往往是課文知識的延伸，要記憶這些知識。
小題2:
試題分析：“顧”是古今異義字詞。例句中的“顧”是“回頭看”的意思，選項A中“顧”意為“到來”，BD兩項中的“顧”意為“考慮”，C項中的“顧”，本義為“回頭看”，與例句相同。
點評：本題不難，句子意義明確，易于判斷。漢語字詞是比較復雜的，多義詞很多，古文中尤其如此，學習時要將一個詞的諸多意義歸納記憶，具體了解字詞的含義。
小題3:
試題分析：“乃”在古文中意思較多，有“才”“于是”“卻”“你”“仍然”等意思，三句是是“才”?！耙痹诠盼闹杏小袄保ā吨亲右舌彙分小耙叶鴳?zhàn)”），有“延長”的意思，本句中為“拉”。
點評：本題不難，句意淺顯易懂。文言字詞，平時學習中學一個要記一個，不斷接解不斷加深記憶不斷積累，注意字詞的本義與其它意義之間的變化。
小題4:
試題分析：“期”，指“相約”，“委”，丟棄，“去”，離開。對這些關(guān)鍵字詞要解釋清楚，且不可遺漏。
點評：本題不難，句意明確，沒有難解字詞。翻譯古文句子，一要準確解釋字詞，注意字詞意義的變化，二要完整的翻譯句子的原意，三是句子的結(jié)構(gòu)要符合現(xiàn)代語言的規(guī)范。
小題5:
試題分析：“尊”是對別人及有關(guān)親人的敬語，如“尊姓”“令尊”，“家”是自稱家人，如“家父”“家母”。
點評：本題不難，現(xiàn)在生活中也常用此兩種稱呼。語文學習，不僅是語言學習，也是對傳統(tǒng)文化的了解，一些人情往來的習慣性語言，不僅要了解，還要善于使用。