美文閱讀，完成下面各題。
我們一樣愛他們
張春風(fēng)
　　天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢出動(dòng)；學(xué)生們站在山嶺上，手舞野花一路歡迎；而校長方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山
　　這天，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生?！?br /> 方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門來的好事，正求之不得呢?？墒?，他為什么要說對(duì)不起。方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”
　　年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬不要……我不想耽擱，捐了款就走！”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
　　年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會(huì)了！”
　　方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說：“可是，這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”
年輕人沉默了一會(huì)兒，說：“校長，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”
　　“當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”
　　年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”
　　方子儒雖然感到奇怪，但還是找來了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開始在紙條上寫上每一個(gè)貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。
　　方子儒終于看出了端倪，疑惑地問：“您……是想抓鬮決定資助的對(duì)象？” 年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
　　方子儒著急地說：“不行，那樣您會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格！”
　　年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)嗎？”
　　方子儒想了想，說：“這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”
　　年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”
　　三分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
　　方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉？”方子儒的臉上滿是驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。
　　年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對(duì)不起，我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是不夠好，只是運(yùn)氣差了些！總有一天，我會(huì)回來彌補(bǔ)他們的遺憾?！?br /> 　　年輕人沒有告訴校長，在十五年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：”　　　　　　　　　在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們！”
1．請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個(gè)字以內(nèi)）。
______________________________________________
2．題目中的“他們”在文中指哪些人？
______________________________________________
3．第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？
______________________________________________
4．第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。
______________________________________________
5．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？
方子儒：______________________________________________
年輕人：______________________________________________
6．在小說情節(jié)展開過程中，“年輕人”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)內(nèi)。
有點(diǎn)尷尬→（　?。ā　。α恕ā　。鷿M懷歉意
7．“思想可以播撒，愛心能夠傳遞”。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。
______________________________________________
8．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？
______________________________________________

參考答案：
1．年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生。
2．生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格的貧困生?；蛘{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美的夢(mèng)想的貧困生。
3．環(huán)境（環(huán)境描寫）。作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場作鋪墊（埋下伏筆）。
4．①獨(dú)自走在山路上；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈(zèng)儀式；④抓鬮決定資助對(duì)象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。
5．方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
      年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生。方式：抓鬮決定。
6．慌亂；沉默；堅(jiān)定
7．在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。   
8．例如：我覺得自己非常幸運(yùn)，對(duì)年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧于我，我一定化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛心傳遞下去。    （意思對(duì)即可）

美文閱讀，完成下面各題。
我們一樣愛他們
張春風(fēng)
　　天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢出動(dòng)；學(xué)生們站在山嶺上，手舞野花一路歡迎；而校長方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山
　　這天，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生?！?br /> 方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門來的好事，正求之不得呢?？墒?，他為什么要說對(duì)不起。方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”
　　年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬不要……我不想耽擱，捐了款就走！”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
　　年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會(huì)了！”
　　方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說：“可是，這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”
年輕人沉默了一會(huì)兒，說：“校長，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”
　　“當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”
　　年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”
　　方子儒雖然感到奇怪，但還是找來了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開始在紙條上寫上每一個(gè)貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。
　　方子儒終于看出了端倪，疑惑地問：“您……是想抓鬮決定資助的對(duì)象？” 年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
　　方子儒著急地說：“不行，那樣您會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格！”
　　年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)嗎？”
　　方子儒想了想，說：“這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”
　　年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”
　　三分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
　　方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉？”方子儒的臉上滿是驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。
　　年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對(duì)不起，我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是不夠好，只是運(yùn)氣差了些！總有一天，我會(huì)回來彌補(bǔ)他們的遺憾?！?br /> 　　年輕人沒有告訴校長，在十五年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：”　　　　　　　　　在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們！”
1．請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個(gè)字以內(nèi)）。
______________________________________________
2．題目中的“他們”在文中指哪些人？
______________________________________________
3．第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？
______________________________________________
4．第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。
______________________________________________
5．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？
方子儒：______________________________________________
年輕人：______________________________________________
6．在小說情節(jié)展開過程中，“年輕人”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)內(nèi)。
有點(diǎn)尷尬→（　?。ā　。α恕ā　。鷿M懷歉意
7．“思想可以播撒，愛心能夠傳遞”。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。
______________________________________________
8．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？
______________________________________________

參考答案：
1．年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生。
2．生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格的貧困生?；蛘{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美的夢(mèng)想的貧困生。
3．環(huán)境（環(huán)境描寫）。作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場作鋪墊（埋下伏筆）。
4．①獨(dú)自走在山路上；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈(zèng)儀式；④抓鬮決定資助對(duì)象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。
5．方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
      年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生。方式：抓鬮決定。
6．慌亂；沉默；堅(jiān)定
7．在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。   
8．例如：我覺得自己非常幸運(yùn)，對(duì)年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧于我，我一定化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛心傳遞下去。    （意思對(duì)即可）