閱讀下面文字，回答1—4題。
　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
　　“法蘭西萬(wàn)歲！”
　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
1、為什么聽到鐘聲與號(hào)聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？
_______________________________________
2、試著分析下列句子的含義。
韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
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3、如果結(jié)尾處改成韓麥爾先生舉起拳頭高呼：“法蘭西萬(wàn)歲！” 好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”這一舉止和表情的？
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4、小弗朗士在回家的路上的心理是怎樣的呢？設(shè)想一下，用第一人稱的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。
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參考答案：
1、鐘聲與號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，德語(yǔ)將取代法語(yǔ)，韓麥爾先生痛苦不堪。
2、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗郎士覺(jué)得韓麥爾先生的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語(yǔ)教師，而且是位愛(ài)國(guó)志士。
3、不好，此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)法國(guó)的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記、放棄自己熱愛(ài)的祖國(guó)。
4、“略”。

閱讀下面文字，回答1—4題。
　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
　　“法蘭西萬(wàn)歲！”
　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
1、為什么聽到鐘聲與號(hào)聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？
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2、試著分析下列句子的含義。
韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
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3、如果結(jié)尾處改成韓麥爾先生舉起拳頭高呼：“法蘭西萬(wàn)歲！” 好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”這一舉止和表情的？
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4、小弗朗士在回家的路上的心理是怎樣的呢？設(shè)想一下，用第一人稱的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。
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參考答案：
1、鐘聲與號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，德語(yǔ)將取代法語(yǔ)，韓麥爾先生痛苦不堪。
2、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗郎士覺(jué)得韓麥爾先生的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語(yǔ)教師，而且是位愛(ài)國(guó)志士。
3、不好，此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)法國(guó)的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記、放棄自己熱愛(ài)的祖國(guó)。
4、“略”。