《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思

《水鄉(xiāng)歌》這首詩(shī)歌的形式鮮明，采用一問(wèn)一答的句式，讀起來(lái)朗朗上口，非常適合進(jìn)行模仿，遷移。教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中感受詩(shī)歌明快的節(jié)奏和水鄉(xiāng)的美景。在反復(fù)誦讀過(guò)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些詞感受到了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點(diǎn)，學(xué)生找到了“千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處”等詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生思考：水鄉(xiāng)還有什么多？學(xué)生的思維非常踴躍，一下想到了水鄉(xiāng)的樹(shù)多、花多、魚(yú)多、橋多等等。接著，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句式，模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)訓(xùn)練，并舉行了全班詩(shī)歌創(chuàng)作大賽。學(xué)生興趣盎然。這樣不僅結(jié)合文本作了適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生的思維得到了一定的培養(yǎng)，同時(shí)在一種美的意境中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

附學(xué)生仿寫(xiě)小詩(shī)：

水鄉(xiāng)什么多？

花多。

千朵花，萬(wàn)朵花，

開(kāi)滿(mǎn)河岸開(kāi)滿(mǎn)莊，

處處花香飄四方。

水鄉(xiāng)什么多？

魚(yú)多。

千條魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，

裝滿(mǎn)一籮又一籮，

樂(lè)得漁民笑開(kāi)懷。

水鄉(xiāng)什么多？

橋多。

千座橋，萬(wàn)座橋，

座座小橋像彩虹，

架起水鄉(xiāng)新生活。

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思

《水鄉(xiāng)歌》這首詩(shī)歌的形式鮮明，采用一問(wèn)一答的句式，讀起來(lái)朗朗上口，非常適合進(jìn)行模仿，遷移。教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中感受詩(shī)歌明快的節(jié)奏和水鄉(xiāng)的美景。在反復(fù)誦讀過(guò)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些詞感受到了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點(diǎn)，學(xué)生找到了“千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處”等詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生思考：水鄉(xiāng)還有什么多？學(xué)生的思維非常踴躍，一下想到了水鄉(xiāng)的樹(shù)多、花多、魚(yú)多、橋多等等。接著，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句式，模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)訓(xùn)練，并舉行了全班詩(shī)歌創(chuàng)作大賽。學(xué)生興趣盎然。這樣不僅結(jié)合文本作了適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生的思維得到了一定的培養(yǎng)，同時(shí)在一種美的意境中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

附學(xué)生仿寫(xiě)小詩(shī)：

水鄉(xiāng)什么多？

花多。

千朵花，萬(wàn)朵花，

開(kāi)滿(mǎn)河岸開(kāi)滿(mǎn)莊，

處處花香飄四方。

水鄉(xiāng)什么多？

魚(yú)多。

千條魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，

裝滿(mǎn)一籮又一籮，

樂(lè)得漁民笑開(kāi)懷。

水鄉(xiāng)什么多？

橋多。

千座橋，萬(wàn)座橋，

座座小橋像彩虹，

架起水鄉(xiāng)新生活。