閱讀下面的文言文。
（甲）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（乙）
時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、元之際，河、洛之士翕然①師之。時②調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣?！彼哪甓椝?，時聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告③同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游?、苁塘⒉蝗ィU既覺，則門外雪一尺矣。
【注釋】①翕然：一致。②時：即楊時。③赴告：報喪。④游?。喝嗣?，北宋文人。
（選自《宋史.楊時傳》）     
　                                            
小題1:下列句子中加線的詞解釋錯誤的一項是_______（3分）
A．走送之（跑）B．致書以觀（得到）
C．翕然師之（老師）D．以書赴告同學(xué)者（信）
小題2:下列句子中加線的詞意思相同的兩項是_______（4分）
A 于藏書之家   見顥于潁昌
B．鄉(xiāng)之先達(dá)    于熙、元之際
C．俟其欣悅     其歸也
D．致書以觀     以書赴告
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。
小題4:甲乙兩文都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否相同？為什么？（4分）

參考答案：
小題1:（3分）C
小題2:(4分)B C
小題3:（1）抄寫完畢，（我）跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
（2）（楊時）以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。
小題4:不相同。甲寫天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦，其目的是為了勉勵馬生刻苦努力學(xué)習(xí)；乙文從側(cè)面寫天氣寒冷，意在突出楊時對教師的虔誠、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達(dá)尊師重的思想。

小題1:
試題分析：C項中“師”名詞動用：拜師。這句話的意思是“河南洛陽這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹煛薄?br /> 點評：本題不難，這幾個字詞是古文中常見字詞，易于理解。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。
小題2:
試題分析：A“于”一為“到”一為“在”，B“之”都是“的”的意思，C“其”都是“他”的意思，D“以”一為連詞不譯一為介詞“用”。
點評：本題有難度，要判斷的字詞比較多，有些學(xué)生不熟悉。學(xué)習(xí)古文時，要對一詞多義的字詞作歸納記憶，積累都越多，才能熟能生巧。
小題3:
試題分析：第一句中“走”要譯成“跑”，“逾”為“超過”，“約”為“期約”。第二句，“以”：用；“師”：拜師；“見”：拜見；“相得”：相處；“甚歡”：很融洽。
點評：本題不難，句子簡單，易于翻譯。古文翻譯，是學(xué)習(xí)古文必做的訓(xùn)練，翻譯是為了準(zhǔn)確的理解文意，對朗讀背誦也有一定的幫助。翻譯句子，先理解大意，再抓關(guān)鍵字語，最后疏通句子。翻譯要做到準(zhǔn)確、通順，完整。
小題4:
試題分析：梳通文意，了解文章內(nèi)容，再思考文中寫環(huán)境“寒冷”的各自的用意，一突出求學(xué)的艱苦，一突出對老師的恭敬。
點評：本題不難，學(xué)生容易理解兩文寫“寒冷”的用意，本題采用比較閱讀的方式，擬題很好，讓學(xué)生了解對同樣寫法不同的作用。

閱讀下面的文言文。
（甲）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（乙）
時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、元之際，河、洛之士翕然①師之。時②調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣?！彼哪甓椝?，時聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告③同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游?、苁塘⒉蝗ィU既覺，則門外雪一尺矣。
【注釋】①翕然：一致。②時：即楊時。③赴告：報喪。④游?。喝嗣?，北宋文人。
（選自《宋史.楊時傳》）     
　                                            
小題1:下列句子中加線的詞解釋錯誤的一項是_______（3分）
A．走送之（跑）B．致書以觀（得到）
C．翕然師之（老師）D．以書赴告同學(xué)者（信）
小題2:下列句子中加線的詞意思相同的兩項是_______（4分）
A 于藏書之家   見顥于潁昌
B．鄉(xiāng)之先達(dá)    于熙、元之際
C．俟其欣悅     其歸也
D．致書以觀     以書赴告
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。
小題4:甲乙兩文都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否相同？為什么？（4分）

參考答案：
小題1:（3分）C
小題2:(4分)B C
小題3:（1）抄寫完畢，（我）跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
（2）（楊時）以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。
小題4:不相同。甲寫天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦，其目的是為了勉勵馬生刻苦努力學(xué)習(xí)；乙文從側(cè)面寫天氣寒冷，意在突出楊時對教師的虔誠、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達(dá)尊師重的思想。

小題1:
試題分析：C項中“師”名詞動用：拜師。這句話的意思是“河南洛陽這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹煛薄?br /> 點評：本題不難，這幾個字詞是古文中常見字詞，易于理解。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。
小題2:
試題分析：A“于”一為“到”一為“在”，B“之”都是“的”的意思，C“其”都是“他”的意思，D“以”一為連詞不譯一為介詞“用”。
點評：本題有難度，要判斷的字詞比較多，有些學(xué)生不熟悉。學(xué)習(xí)古文時，要對一詞多義的字詞作歸納記憶，積累都越多，才能熟能生巧。
小題3:
試題分析：第一句中“走”要譯成“跑”，“逾”為“超過”，“約”為“期約”。第二句，“以”：用；“師”：拜師；“見”：拜見；“相得”：相處；“甚歡”：很融洽。
點評：本題不難，句子簡單，易于翻譯。古文翻譯，是學(xué)習(xí)古文必做的訓(xùn)練，翻譯是為了準(zhǔn)確的理解文意，對朗讀背誦也有一定的幫助。翻譯句子，先理解大意，再抓關(guān)鍵字語，最后疏通句子。翻譯要做到準(zhǔn)確、通順，完整。
小題4:
試題分析：梳通文意，了解文章內(nèi)容，再思考文中寫環(huán)境“寒冷”的各自的用意，一突出求學(xué)的艱苦，一突出對老師的恭敬。
點評：本題不難，學(xué)生容易理解兩文寫“寒冷”的用意，本題采用比較閱讀的方式，擬題很好，讓學(xué)生了解對同樣寫法不同的作用。