（甲）余幼時即嗜學,家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家。手自筆錄計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。                            （宋濂《送東陽馬生序》）
（乙）讀書之法，看、讀、寫、作，四者每日不可缺一?？凑?，如爾去年看《史記》、《漢書》、《韓文》、《近思錄》，今年看《周易折中》之類是也。讀者，如《四書》、《詩》、《書》、《易經(jīng)》、《左傳》諸經(jīng)、《昭明文選》、李杜韓蘇之詩、韓歐曾王之文，非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。譬之富家居積，看書則在外貿易，獲利三倍者也；讀書則在家慎守，不輕花費者也；譬之兵家戰(zhàn)爭，看書則攻城略地，開拓土宇者也；讀書則深溝堅壘，得地能守者也。看書如子夏之“日知所亡”相近，讀書與“無忘所能”相近，二者不可偏廢。                                 （曾國藩）

小題1:下列句子中加線詞的意義相同的一項是（    ）(2分)
A．譬之富家居積每假借于藏書之家
B．俟其欣悅，則又請焉非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。
C．手自筆錄計日以還以是人多以書假余
D．既加冠，益慕圣賢之道既出，得其船，便扶向路
小題2:下列各組詞語中加線字解釋不正確的一項是（    ）（2分）
A．譬之兵家戰(zhàn)爭（打比方）
B．援疑質理，俯身傾耳以請（提出）
C．看書如子夏之“日知所亡”相近（通“無”）
D．又患無碩師名人與游（憂患）
小題3:對選文內容的理解不正確的一項是（    ）（2分）
A．甲乙兩文從不同的角度談學習問題。甲文通過講述幼時的求學情況和成年后求師的情況，意在表現(xiàn)作者勤奮的學習態(tài)度，乙文則談論的是學習方法問題。。
B．（甲）文作者在老師面前“立侍”，“俯身傾聽”，“色恭禮至”，這些內容寫出作者求師的誠懇態(tài)度。
C．（乙）文“讀書則在家慎守，不輕花費者也”一句告訴我們要想讀到更多的書，明更多的道理，就不要怕花錢，不要怕花時間、不要怕花精力的道理。
D．（乙）文中，為說明看與讀的關系，曾國藩連用了三個比喻，他強調看書，可以獲得更多的益處，可以擴大知識面；而讀書，則可以積累知識，減少知識的遺忘。
小題4:翻譯句子：（6分)
（1）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
（2）非高聲朗誦則不能得其雄偉之概。
小題5:根據(jù)乙文內容寫出“看書”、“讀書”中“看”和“讀”的具體意思：（2分）
看書：_______________________                                                                  
讀書：_______________________                                                                  

參考答案：
小題1:D
小題2:D
小題3:C
小題4:(1) 學生都擠滿了他的屋子，但他沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(2) 不是高聲朗誦，很難領略其中雄偉的氣慨
小題5:看書：閱讀（1分）讀書：朗誦（1分）

小題1:
試題分析：A項中“之”一“它”，一為助詞“的”；B項中“其”一為“他”一為“其中”；C項中“以”一為連詞“來”一為介詞“因”；D項中“既”都是“已經(jīng)”的意思。
點評：本題有難度，學生對第二篇文章不熟悉。學習古文時，要對一詞多義的字詞作歸納記憶，積累都越多，才能熟能生巧?？荚嚺袛鄷r要了解句子的內容，結合語境理解。
小題2:
試題分析：D句中“患”是“擔心”的意思，本句意為“又擔心沒有才學淵博的老師交往求教”。
點評：本題有難度，有學生不熟悉的文言句子，不容易判斷。古文字詞的理解，學生總是習慣地用現(xiàn)代義替代古義，比如三題中的“患”，這是習慣問題，所以要加強古文方面的學習，培養(yǎng)學習古文的好的思維，好的習慣。
小題3:
試題分析：C句理解是錯誤的，概括前句“譬之富家居積”理解，“讀書則在家慎守，不輕花費者也”意思為“讀書則如利用勤儉持家來減少開支”。
點評：本題有難度，少于對文章內容陌生，文言句子難解字多，不好理解。平時要多閱讀古文，積累古文方面的知識，培養(yǎng)閱讀古文的語感。
小題4:
試題分析：第一句，“門人弟子”指學生，“填”：占滿，形容多；“未嘗”：不曾，“稍”：稍微；“降”：由嚴厲變?yōu)闇睾?；“辭”：言辭；“色”：臉色。第二句，“非”：不；“則”：就；“得：領略；“概”：氣概。
點評：本題不難，句子中難解字不多。古文翻譯，有實在意義的詞一定要理解清楚，有些虛詞不影響句意的表達，可以省略。
小題5:
試題分析：了解內容，明白語境，在具體的句子中理解“讀”字的意思。
點評：本題不難，字詞的意思很簡單，易于理解。解釋文言字詞，先理解其本義，再疏通句子，根據(jù)句意來判斷字詞在句中具體的含義。

（甲）余幼時即嗜學,家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家。手自筆錄計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。                            （宋濂《送東陽馬生序》）
（乙）讀書之法，看、讀、寫、作，四者每日不可缺一?？凑?，如爾去年看《史記》、《漢書》、《韓文》、《近思錄》，今年看《周易折中》之類是也。讀者，如《四書》、《詩》、《書》、《易經(jīng)》、《左傳》諸經(jīng)、《昭明文選》、李杜韓蘇之詩、韓歐曾王之文，非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。譬之富家居積，看書則在外貿易，獲利三倍者也；讀書則在家慎守，不輕花費者也；譬之兵家戰(zhàn)爭，看書則攻城略地，開拓土宇者也；讀書則深溝堅壘，得地能守者也。看書如子夏之“日知所亡”相近，讀書與“無忘所能”相近，二者不可偏廢。                                 （曾國藩）

小題1:下列句子中加線詞的意義相同的一項是（    ）(2分)
A．譬之富家居積每假借于藏書之家
B．俟其欣悅，則又請焉非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。
C．手自筆錄計日以還以是人多以書假余
D．既加冠，益慕圣賢之道既出，得其船，便扶向路
小題2:下列各組詞語中加線字解釋不正確的一項是（    ）（2分）
A．譬之兵家戰(zhàn)爭（打比方）
B．援疑質理，俯身傾耳以請（提出）
C．看書如子夏之“日知所亡”相近（通“無”）
D．又患無碩師名人與游（憂患）
小題3:對選文內容的理解不正確的一項是（    ）（2分）
A．甲乙兩文從不同的角度談學習問題。甲文通過講述幼時的求學情況和成年后求師的情況，意在表現(xiàn)作者勤奮的學習態(tài)度，乙文則談論的是學習方法問題。。
B．（甲）文作者在老師面前“立侍”，“俯身傾聽”，“色恭禮至”，這些內容寫出作者求師的誠懇態(tài)度。
C．（乙）文“讀書則在家慎守，不輕花費者也”一句告訴我們要想讀到更多的書，明更多的道理，就不要怕花錢，不要怕花時間、不要怕花精力的道理。
D．（乙）文中，為說明看與讀的關系，曾國藩連用了三個比喻，他強調看書，可以獲得更多的益處，可以擴大知識面；而讀書，則可以積累知識，減少知識的遺忘。
小題4:翻譯句子：（6分)
（1）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
（2）非高聲朗誦則不能得其雄偉之概。
小題5:根據(jù)乙文內容寫出“看書”、“讀書”中“看”和“讀”的具體意思：（2分）
看書：_______________________                                                                  
讀書：_______________________                                                                  

參考答案：
小題1:D
小題2:D
小題3:C
小題4:(1) 學生都擠滿了他的屋子，但他沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(2) 不是高聲朗誦，很難領略其中雄偉的氣慨
小題5:看書：閱讀（1分）讀書：朗誦（1分）

小題1:
試題分析：A項中“之”一“它”，一為助詞“的”；B項中“其”一為“他”一為“其中”；C項中“以”一為連詞“來”一為介詞“因”；D項中“既”都是“已經(jīng)”的意思。
點評：本題有難度，學生對第二篇文章不熟悉。學習古文時，要對一詞多義的字詞作歸納記憶，積累都越多，才能熟能生巧?？荚嚺袛鄷r要了解句子的內容，結合語境理解。
小題2:
試題分析：D句中“患”是“擔心”的意思，本句意為“又擔心沒有才學淵博的老師交往求教”。
點評：本題有難度，有學生不熟悉的文言句子，不容易判斷。古文字詞的理解，學生總是習慣地用現(xiàn)代義替代古義，比如三題中的“患”，這是習慣問題，所以要加強古文方面的學習，培養(yǎng)學習古文的好的思維，好的習慣。
小題3:
試題分析：C句理解是錯誤的，概括前句“譬之富家居積”理解，“讀書則在家慎守，不輕花費者也”意思為“讀書則如利用勤儉持家來減少開支”。
點評：本題有難度，少于對文章內容陌生，文言句子難解字多，不好理解。平時要多閱讀古文，積累古文方面的知識，培養(yǎng)閱讀古文的語感。
小題4:
試題分析：第一句，“門人弟子”指學生，“填”：占滿，形容多；“未嘗”：不曾，“稍”：稍微；“降”：由嚴厲變?yōu)闇睾?；“辭”：言辭；“色”：臉色。第二句，“非”：不；“則”：就；“得：領略；“概”：氣概。
點評：本題不難，句子中難解字不多。古文翻譯，有實在意義的詞一定要理解清楚，有些虛詞不影響句意的表達，可以省略。
小題5:
試題分析：了解內容，明白語境，在具體的句子中理解“讀”字的意思。
點評：本題不難，字詞的意思很簡單，易于理解。解釋文言字詞，先理解其本義，再疏通句子，根據(jù)句意來判斷字詞在句中具體的含義。