香椿   張曉風(fēng)
①香椿芽剛冒上來(lái)的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見(jiàn)一股地液噴上來(lái)，把每片嫩葉都充了血。
②每次回屏東娘家，我總要摘一大抱香椿芽回來(lái)，孩子們都不在家，老爸老媽坐對(duì)四棵前后院的香椿，當(dāng)然是來(lái)不及吃的。
③記憶里媽媽不種什么樹(shù)，七個(gè)孩子已經(jīng)夠排成一列樹(shù)栽子了，她總是說(shuō)“都發(fā)了人了，就發(fā)不了樹(shù)啦！”可是現(xiàn)在，大家都走了，爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花，滿庭的樹(shù)。
④我踮起腳來(lái)，摘那最高的尖芽。
⑤為什么，椿樹(shù)是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹(shù)。對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親，而我是站在樹(shù)下摘樹(shù)芽的小孩。那樣坦然的摘著，那樣心安理得的摘，仿佛做一棵香椿樹(shù)就該給出這些嫩芽似的。
⑥不知年復(fù)一年我摘取，年復(fù)一年，那棵樹(shù)給予。
⑦我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺(jué)，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動(dòng)，所有的樹(shù)都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管。
⑧我把主干拉彎，那樹(shù)忍著，我把支干扯低，那樹(shù)忍著，我把樹(shù)芽采下，那樹(shù)默無(wú)一語(yǔ)。我撇下樹(shù)回頭走了，那樹(shù)的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長(zhǎng)新芽，以供我下次攀摘。
⑨我把樹(shù)芽帶回臺(tái)北，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭(zhēng)著嚷著炒得太少了。
⑩我把香椿夾進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時(shí)凝止下來(lái)，浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂(lè)之后仍然遲遲說(shuō)不出口的那句話，我覺(jué)得我是能說(shuō)的。
? “太完美了，讓時(shí)間在這一瞬間停止吧！”
?不純是為了那樹(shù)芽的美味，而是為了那背后種種因緣，島上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹(shù)，象征父親也象征母親的樹(shù)。
?萬(wàn)物于人原來(lái)可以如此親和的。吃，原來(lái)也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。
（選自《意林》，未來(lái)出版社2010版）

小題1:作者描寫(xiě)景物語(yǔ)言細(xì)致，請(qǐng)賞析下面句中加點(diǎn)的詞。（3分）
香椿芽剛冒上來(lái)的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見(jiàn)一股地液噴上來(lái)，把每片嫩葉都充了血。
                                                                             
小題2:第⑤自然段作者寫(xiě)到“對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）
                                                                              
小題3:第⑨自然段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）
                                                                              
小題4:結(jié)合全文主旨，聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，談?wù)勀汩喿x本文的感受或啟示。（80-100字，6分）
                                                                        

參考答案：
小題1:一個(gè)“噴”字，有動(dòng)感，與前面的“冒’字相照應(yīng)（1分），形象地寫(xiě)出了香椿芽生長(zhǎng)速度極快的特點(diǎn)（1分），同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)嫩香椿芽的喜愛(ài)之情（1分）。
小題2:（4分）香椿只是給予，從不索取。（1分）父母默默奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹(shù)的品格與父母是相同的（2分），所以作者說(shuō)：“椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親?！?br /> 小題3:（3分）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（1分）連用一系列動(dòng)詞，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了作者對(duì)椿芽的珍惜（1分）和家人對(duì)椿芽的喜愛(ài)之情（1分）。
小題4:略

試題分析：
小題1:作者為了表現(xiàn)自己對(duì)香椿芽的喜愛(ài)之情，用了一個(gè)“噴”字，形象的寫(xiě)出了香椿芽生長(zhǎng)速度極快的特點(diǎn)，把對(duì)香椿芽的情感體現(xiàn)的淋漓盡致。
小題2:結(jié)合文章的內(nèi)容，從“香椿的給予特點(diǎn)與父母情感的特點(diǎn)”的相似之處來(lái)分析“對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親”這句話的理解。
小題3:第9段主要講的是我以及我的家人對(duì)香椿的喜愛(ài)之情，作者用了“放、取、炒”等動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)這種情感。
小題4:結(jié)合文章的內(nèi)容、聯(lián)系文章的主題并結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談即可。示例一：香椿的嫩芽被掐了又長(zhǎng)，長(zhǎng)了又掐，父母如同香椿一樣，默默忍受，無(wú)私奉獻(xiàn)，可憐天下父母心！父愛(ài)，母愛(ài)是世界上最純潔、最崇高、最偉大的愛(ài)。示例二：父母為子女的成長(zhǎng)默默擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們對(duì)子女的不斷索取無(wú)怨無(wú)悔，我們要常懷感恩之心，敬畏之情，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為社會(huì)的有用之材，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。示例三：父母對(duì)子女的愛(ài)是博大無(wú)私的，而我們很多時(shí)候太不珍惜這種愛(ài)了，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，把父母對(duì)兒女的奉獻(xiàn)看做是應(yīng)盡的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，思想上不上進(jìn)，學(xué)習(xí)不努力，辜負(fù)了父母的一片好心。
點(diǎn)評(píng)：怎樣讀懂一篇托物言志的記事散文呢？一、認(rèn)真閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物。
即是“托物言志”，首先要找到所托之物。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)散文的標(biāo)題會(huì)提示象征物。二、分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸必須要借助于描寫(xiě)所托之物的外形特征來(lái)抒發(fā)，這類(lèi)事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)對(duì)其外在形象的描寫(xiě)，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。三、仔細(xì)品讀課文，提示所言之志。一般說(shuō)來(lái)，作者所描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)會(huì)作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。當(dāng)然，在具體的閱讀過(guò)程中，各個(gè)步驟是密不可分的，這里一步步展示閱讀步驟，是讓你有依據(jù)可尋，有方法可求。希望這點(diǎn)技巧對(duì)你閱讀此類(lèi)散文有所幫助。

香椿   張曉風(fēng)
①香椿芽剛冒上來(lái)的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見(jiàn)一股地液噴上來(lái)，把每片嫩葉都充了血。
②每次回屏東娘家，我總要摘一大抱香椿芽回來(lái)，孩子們都不在家，老爸老媽坐對(duì)四棵前后院的香椿，當(dāng)然是來(lái)不及吃的。
③記憶里媽媽不種什么樹(shù)，七個(gè)孩子已經(jīng)夠排成一列樹(shù)栽子了，她總是說(shuō)“都發(fā)了人了，就發(fā)不了樹(shù)啦！”可是現(xiàn)在，大家都走了，爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花，滿庭的樹(shù)。
④我踮起腳來(lái)，摘那最高的尖芽。
⑤為什么，椿樹(shù)是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹(shù)。對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親，而我是站在樹(shù)下摘樹(shù)芽的小孩。那樣坦然的摘著，那樣心安理得的摘，仿佛做一棵香椿樹(shù)就該給出這些嫩芽似的。
⑥不知年復(fù)一年我摘取，年復(fù)一年，那棵樹(shù)給予。
⑦我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺(jué)，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動(dòng)，所有的樹(shù)都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管。
⑧我把主干拉彎，那樹(shù)忍著，我把支干扯低，那樹(shù)忍著，我把樹(shù)芽采下，那樹(shù)默無(wú)一語(yǔ)。我撇下樹(shù)回頭走了，那樹(shù)的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長(zhǎng)新芽，以供我下次攀摘。
⑨我把樹(shù)芽帶回臺(tái)北，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭(zhēng)著嚷著炒得太少了。
⑩我把香椿夾進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時(shí)凝止下來(lái)，浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂(lè)之后仍然遲遲說(shuō)不出口的那句話，我覺(jué)得我是能說(shuō)的。
? “太完美了，讓時(shí)間在這一瞬間停止吧！”
?不純是為了那樹(shù)芽的美味，而是為了那背后種種因緣，島上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹(shù)，象征父親也象征母親的樹(shù)。
?萬(wàn)物于人原來(lái)可以如此親和的。吃，原來(lái)也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。
（選自《意林》，未來(lái)出版社2010版）

小題1:作者描寫(xiě)景物語(yǔ)言細(xì)致，請(qǐng)賞析下面句中加點(diǎn)的詞。（3分）
香椿芽剛冒上來(lái)的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見(jiàn)一股地液噴上來(lái)，把每片嫩葉都充了血。
                                                                             
小題2:第⑤自然段作者寫(xiě)到“對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）
                                                                              
小題3:第⑨自然段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）
                                                                              
小題4:結(jié)合全文主旨，聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，談?wù)勀汩喿x本文的感受或啟示。（80-100字，6分）
                                                                        

參考答案：
小題1:一個(gè)“噴”字，有動(dòng)感，與前面的“冒’字相照應(yīng)（1分），形象地寫(xiě)出了香椿芽生長(zhǎng)速度極快的特點(diǎn)（1分），同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)嫩香椿芽的喜愛(ài)之情（1分）。
小題2:（4分）香椿只是給予，從不索取。（1分）父母默默奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹(shù)的品格與父母是相同的（2分），所以作者說(shuō)：“椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親?！?br /> 小題3:（3分）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（1分）連用一系列動(dòng)詞，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了作者對(duì)椿芽的珍惜（1分）和家人對(duì)椿芽的喜愛(ài)之情（1分）。
小題4:略

試題分析：
小題1:作者為了表現(xiàn)自己對(duì)香椿芽的喜愛(ài)之情，用了一個(gè)“噴”字，形象的寫(xiě)出了香椿芽生長(zhǎng)速度極快的特點(diǎn)，把對(duì)香椿芽的情感體現(xiàn)的淋漓盡致。
小題2:結(jié)合文章的內(nèi)容，從“香椿的給予特點(diǎn)與父母情感的特點(diǎn)”的相似之處來(lái)分析“對(duì)我而言，椿樹(shù)是父親，椿樹(shù)也是母親”這句話的理解。
小題3:第9段主要講的是我以及我的家人對(duì)香椿的喜愛(ài)之情，作者用了“放、取、炒”等動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)這種情感。
小題4:結(jié)合文章的內(nèi)容、聯(lián)系文章的主題并結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談即可。示例一：香椿的嫩芽被掐了又長(zhǎng)，長(zhǎng)了又掐，父母如同香椿一樣，默默忍受，無(wú)私奉獻(xiàn)，可憐天下父母心！父愛(ài)，母愛(ài)是世界上最純潔、最崇高、最偉大的愛(ài)。示例二：父母為子女的成長(zhǎng)默默擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們對(duì)子女的不斷索取無(wú)怨無(wú)悔，我們要常懷感恩之心，敬畏之情，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為社會(huì)的有用之材，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。示例三：父母對(duì)子女的愛(ài)是博大無(wú)私的，而我們很多時(shí)候太不珍惜這種愛(ài)了，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，把父母對(duì)兒女的奉獻(xiàn)看做是應(yīng)盡的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，思想上不上進(jìn)，學(xué)習(xí)不努力，辜負(fù)了父母的一片好心。
點(diǎn)評(píng)：怎樣讀懂一篇托物言志的記事散文呢？一、認(rèn)真閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物。
即是“托物言志”，首先要找到所托之物。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)散文的標(biāo)題會(huì)提示象征物。二、分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸必須要借助于描寫(xiě)所托之物的外形特征來(lái)抒發(fā)，這類(lèi)事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)對(duì)其外在形象的描寫(xiě)，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。三、仔細(xì)品讀課文，提示所言之志。一般說(shuō)來(lái)，作者所描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)會(huì)作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。當(dāng)然，在具體的閱讀過(guò)程中，各個(gè)步驟是密不可分的，這里一步步展示閱讀步驟，是讓你有依據(jù)可尋，有方法可求。希望這點(diǎn)技巧對(duì)你閱讀此類(lèi)散文有所幫助。