魏文侯燕①飲，皆令諸大夫論己?；蜓跃?，或言君義，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也?！蔽暮畈徽f，知于顏色。任座趨而出。次及②翟黃，翟黃曰：“君賢君也。臣聞其主賢者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之賢也?！蔽暮钕苍唬骸翱煞礆e?”翟黃對曰：“奚為不可?臣聞忠臣畢③其忠，而不敢遠其死。座殆尚在于門?！钡渣S往視之，任座在于門，以君令召之。任座入，文侯下階而迎之，終座以為上客。
（選自《呂氏春秋》）
【注】①燕：通“宴”，宴請。②次及：依次輪到。③畢：竭盡。

小題1:解釋下列句中劃線詞（4分）
（1）皆令諸大夫論己（       ）
（2）文侯不說（       ）
小題2:下列對文中畫線句翻譯正確的一項是（3分）
A．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個君王。
B．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個君王。
C．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個賢明的君王。
D．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個賢明的君王。
小題3:本文中任座的人物形象可以概括為    和     兩個字。（請用原文回答）
小題4:請具體分析一下“或言君仁，或言君義，或言君之智也”這句話對于塑造任座或翟黃形象的作用。

參考答案：
小題1:（1）評定（2分）     （2）同“悅”，喜歡，高興（2分）
小題2:C（3分）
小題3:忠；直（2分）
小題4:這句話主要寫群臣諂媚之態(tài)，用以反襯任座和翟黃兩人。

試題分析：
小題1:（1）“論”為“評論”的意思，不能理解為“議論”等意思。（2）“說”為“通假字”，同“悅”，是“高興”的意思。
小題2:翻譯這個句子，注意“以”是“把”的意思，“而”是“轉(zhuǎn)折”的作用，“肖”是“賢明”的意思。根據(jù)這幾個關鍵字的意思，應該選C項。
小題3:任座的人物形象通過翟黃說的兩句話，間接的表現(xiàn)了出來?？梢杂谩爸摇焙汀爸薄眮砀爬ㄆ淙宋镄蜗蟆?br /> 小題4:①要點：這句話通過寫群臣的阿諛奉承來反襯出任座的耿直。說明②要點：這句話通過寫群臣的只知阿諛奉承反襯出翟黃巧借贊美魏侯之名救下任座的機智。寫到反襯或?qū)Ρ?，概括出任座或翟黃的形象，概括出群臣形象。
點評：課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應當是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓學生在文言文學習的基礎上，“跳一跳就能摘到果子”。

魏文侯燕①飲，皆令諸大夫論己?；蜓跃?，或言君義，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也?！蔽暮畈徽f，知于顏色。任座趨而出。次及②翟黃，翟黃曰：“君賢君也。臣聞其主賢者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之賢也?！蔽暮钕苍唬骸翱煞礆e?”翟黃對曰：“奚為不可?臣聞忠臣畢③其忠，而不敢遠其死。座殆尚在于門?！钡渣S往視之，任座在于門，以君令召之。任座入，文侯下階而迎之，終座以為上客。
（選自《呂氏春秋》）
【注】①燕：通“宴”，宴請。②次及：依次輪到。③畢：竭盡。

小題1:解釋下列句中劃線詞（4分）
（1）皆令諸大夫論己（       ）
（2）文侯不說（       ）
小題2:下列對文中畫線句翻譯正確的一項是（3分）
A．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個君王。
B．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個君王。
C．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個賢明的君王。
D．您得到了中山國，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個賢明的君王。
小題3:本文中任座的人物形象可以概括為    和     兩個字。（請用原文回答）
小題4:請具體分析一下“或言君仁，或言君義，或言君之智也”這句話對于塑造任座或翟黃形象的作用。

參考答案：
小題1:（1）評定（2分）     （2）同“悅”，喜歡，高興（2分）
小題2:C（3分）
小題3:忠；直（2分）
小題4:這句話主要寫群臣諂媚之態(tài)，用以反襯任座和翟黃兩人。

試題分析：
小題1:（1）“論”為“評論”的意思，不能理解為“議論”等意思。（2）“說”為“通假字”，同“悅”，是“高興”的意思。
小題2:翻譯這個句子，注意“以”是“把”的意思，“而”是“轉(zhuǎn)折”的作用，“肖”是“賢明”的意思。根據(jù)這幾個關鍵字的意思，應該選C項。
小題3:任座的人物形象通過翟黃說的兩句話，間接的表現(xiàn)了出來?？梢杂谩爸摇焙汀爸薄眮砀爬ㄆ淙宋镄蜗蟆?br /> 小題4:①要點：這句話通過寫群臣的阿諛奉承來反襯出任座的耿直。說明②要點：這句話通過寫群臣的只知阿諛奉承反襯出翟黃巧借贊美魏侯之名救下任座的機智。寫到反襯或?qū)Ρ?，概括出任座或翟黃的形象，概括出群臣形象。
點評：課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應當是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓學生在文言文學習的基礎上，“跳一跳就能摘到果子”。