閱讀下面文言文，完成小題。（10分）
生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
（選文因版本不同，文段的劃分與標(biāo)點(diǎn)符號有所不同，但內(nèi)容相同）

小題1:解釋下面加點(diǎn)字的意思。（2分）
①勞其筋骨（ ）   
②入則無法家拂士（ ）
小題2:把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
①舜發(fā)于畎畝之中
②然后知生于憂患，而死于安樂也。
小題3:簡要分析選文第③段的論證思路。（2分）
小題4:在成長的道路上，我們常常會遇到各種意想不到的困難，請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓⑷绾蚊鎸Γ浚?分）

參考答案：
小題1:①勞：使……勞累（1分） ②拂：輔佐，輔弼（1分）
小題2:①示例：舜從田間（耕作）之中被任用。（2分）
②示例：這樣以后，就知道憂愁禍患足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。（2分）
小題3:示例：文段先從個(gè)人角度正面論證“生于憂患”，再從國家的角度反面論證“死于安樂”。（或從個(gè)人到國家，由正面到反面論證了“生于憂患，死于安樂”的道理）。（答出一點(diǎn)給1分，2分）
小題4:示例：在成長的道路上，我們會遇到許多困難和挫折，但不能灰心喪氣，要迎難而上，一個(gè)人只有經(jīng)歷磨難，才能有所作為。只有把困難當(dāng)做成功的墊腳石，經(jīng)受住困難的考驗(yàn)，才能夠到達(dá)理想的彼岸。（能結(jié)合選文內(nèi)容，言之有理即可，2分）
試題分析：
小題1:“勞”是使動用法的詞語，“拂”是通假字。
小題2:翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“發(fā)”“ 然后”，其中的“發(fā)”是被動用法的詞語，“然后”中的“然”譯為“這樣”。。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
小題3:整體閱讀第三段，其兩個(gè)句子，“人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”是從個(gè)人的角度正面論證“生于憂患”的觀點(diǎn)，第二個(gè)句子是從治理國家的角度反面論證觀點(diǎn)“死于安樂”。因此從人才的造就就國家的治理正反兩方面論證了本文的中心論點(diǎn)。
小題4:“結(jié)合選文內(nèi)容”是擬答的關(guān)鍵，從選文可知，作者告訴了我們?nèi)绾蚊鎸Ь?，即困境中要奮起，有所作為。所以擬答時(shí)，應(yīng)把文中的這些觀點(diǎn)表達(dá)出來，結(jié)合這些觀點(diǎn)談出自己應(yīng)對困難的方法。如遇到困難不退縮，積極想辦法解決，在困難中不斷鍛煉自己等。
點(diǎn)評：文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。文章的論證思路一般是提出問題、分析論證、總結(jié)歸納，也有的是提出論點(diǎn)、論證論點(diǎn)、總結(jié)強(qiáng)調(diào)。要具體文章具體分析。做題時(shí)，一般先把文章進(jìn)行大致劃分，然后概括各部分內(nèi)容，把論證的方法及所運(yùn)用的論據(jù)等顯示出來。大膽擬答，做到符合最基本的要求，語句通暢。平時(shí)，就需要針對身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問題，讀書中遇到的情節(jié)、人物等，與同學(xué)們、師長展開討論，多進(jìn)行交流，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語言的能力都可得到提高。

閱讀下面文言文，完成小題。（10分）
生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
（選文因版本不同，文段的劃分與標(biāo)點(diǎn)符號有所不同，但內(nèi)容相同）

小題1:解釋下面加點(diǎn)字的意思。（2分）
①勞其筋骨（ ）   
②入則無法家拂士（ ）
小題2:把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
①舜發(fā)于畎畝之中
②然后知生于憂患，而死于安樂也。
小題3:簡要分析選文第③段的論證思路。（2分）
小題4:在成長的道路上，我們常常會遇到各種意想不到的困難，請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓⑷绾蚊鎸Γ浚?分）

參考答案：
小題1:①勞：使……勞累（1分） ②拂：輔佐，輔弼（1分）
小題2:①示例：舜從田間（耕作）之中被任用。（2分）
②示例：這樣以后，就知道憂愁禍患足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。（2分）
小題3:示例：文段先從個(gè)人角度正面論證“生于憂患”，再從國家的角度反面論證“死于安樂”。（或從個(gè)人到國家，由正面到反面論證了“生于憂患，死于安樂”的道理）。（答出一點(diǎn)給1分，2分）
小題4:示例：在成長的道路上，我們會遇到許多困難和挫折，但不能灰心喪氣，要迎難而上，一個(gè)人只有經(jīng)歷磨難，才能有所作為。只有把困難當(dāng)做成功的墊腳石，經(jīng)受住困難的考驗(yàn)，才能夠到達(dá)理想的彼岸。（能結(jié)合選文內(nèi)容，言之有理即可，2分）
試題分析：
小題1:“勞”是使動用法的詞語，“拂”是通假字。
小題2:翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“發(fā)”“ 然后”，其中的“發(fā)”是被動用法的詞語，“然后”中的“然”譯為“這樣”。。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
小題3:整體閱讀第三段，其兩個(gè)句子，“人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”是從個(gè)人的角度正面論證“生于憂患”的觀點(diǎn)，第二個(gè)句子是從治理國家的角度反面論證觀點(diǎn)“死于安樂”。因此從人才的造就就國家的治理正反兩方面論證了本文的中心論點(diǎn)。
小題4:“結(jié)合選文內(nèi)容”是擬答的關(guān)鍵，從選文可知，作者告訴了我們?nèi)绾蚊鎸Ь?，即困境中要奮起，有所作為。所以擬答時(shí)，應(yīng)把文中的這些觀點(diǎn)表達(dá)出來，結(jié)合這些觀點(diǎn)談出自己應(yīng)對困難的方法。如遇到困難不退縮，積極想辦法解決，在困難中不斷鍛煉自己等。
點(diǎn)評：文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。文章的論證思路一般是提出問題、分析論證、總結(jié)歸納，也有的是提出論點(diǎn)、論證論點(diǎn)、總結(jié)強(qiáng)調(diào)。要具體文章具體分析。做題時(shí)，一般先把文章進(jìn)行大致劃分，然后概括各部分內(nèi)容，把論證的方法及所運(yùn)用的論據(jù)等顯示出來。大膽擬答，做到符合最基本的要求，語句通暢。平時(shí)，就需要針對身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問題，讀書中遇到的情節(jié)、人物等，與同學(xué)們、師長展開討論，多進(jìn)行交流，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語言的能力都可得到提高。