閱讀下面的文言文，完成小題。（每小題2分，共6分）
甲 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
乙 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

小題1:對(duì)下列句子中加線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）
A．往往而死者相藉也往：處處
B．且欲與常馬等不可得等：等同
C．食馬者不知其能千里而食也食：通 “飼”，喂養(yǎng)
D．君將哀而生之乎 生：生存，活下去
小題2:下列各句中，加線詞的意義和用法相同的一組是（    ）
A．苛政猛于虎也
或泄于目
B．比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣
是亦不可已乎
C．雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。
嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉
D．而吾以捕蛇獨(dú)存
策之不以其道
小題3:下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）
A．“說(shuō)”是古代文體名，跟現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個(gè)分支。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來(lái)表述作者對(duì)某些事物或問(wèn)題的見(jiàn)解。甲、乙兩文都是先敘后議。
B．乙文中作者慨嘆的“伯樂(lè)不常有”是世上眾多千里馬被埋沒(méi)，摧殘的根本原因。
C．甲文多處運(yùn)用了對(duì)比，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。
D．甲、乙兩文行文流暢，邏輯嚴(yán)密，但甲文段卒章顯志，乙文段卻開篇點(diǎn)明主旨。
小題4:把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴向吾不為斯役，則久已病矣。(2分)
⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。(2分)

參考答案：
小題1:D
小題2:C
小題3:A
小題4:（1）假如我不干這件差事，那么早就已經(jīng)困難不堪了。 （2）日行千里的馬，有時(shí)一頓能吃光一石糧食。

試題分析：
小題1:“生”在此句中是使動(dòng)用法的詞，應(yīng)譯為“使……活下去”。
小題2:A比∕從B已經(jīng)∕停止D靠著，憑著∕按照，因此應(yīng)選C，都是句首的關(guān)聯(lián)詞。
小題3:“甲、乙兩文都是先敘后議”的說(shuō)法不正確，甲文是先敘后議，而乙文不是。
小題4:翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“為”“病”“或”， “為”在句中可用“做，干”，“病”與今義不同，應(yīng)譯為“困苦不堪”?！盎颉笔嵌嗔x詞，此句中應(yīng)譯為“有時(shí)”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可
點(diǎn)評(píng)：文言文中的字、詞、句是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)要做到識(shí)記。對(duì)于文章的理解，務(wù)必注意結(jié)合文章的內(nèi)容，不可無(wú)中生有。對(duì)于文章，不僅要掌握表面的文體常識(shí)，還要加深對(duì)文章內(nèi)容、寫法等的理解，

閱讀下面的文言文，完成小題。（每小題2分，共6分）
甲 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
乙 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

小題1:對(duì)下列句子中加線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）
A．往往而死者相藉也往：處處
B．且欲與常馬等不可得等：等同
C．食馬者不知其能千里而食也食：通 “飼”，喂養(yǎng)
D．君將哀而生之乎 生：生存，活下去
小題2:下列各句中，加線詞的意義和用法相同的一組是（    ）
A．苛政猛于虎也
或泄于目
B．比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣
是亦不可已乎
C．雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。
嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉
D．而吾以捕蛇獨(dú)存
策之不以其道
小題3:下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）
A．“說(shuō)”是古代文體名，跟現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個(gè)分支。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來(lái)表述作者對(duì)某些事物或問(wèn)題的見(jiàn)解。甲、乙兩文都是先敘后議。
B．乙文中作者慨嘆的“伯樂(lè)不常有”是世上眾多千里馬被埋沒(méi)，摧殘的根本原因。
C．甲文多處運(yùn)用了對(duì)比，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。
D．甲、乙兩文行文流暢，邏輯嚴(yán)密，但甲文段卒章顯志，乙文段卻開篇點(diǎn)明主旨。
小題4:把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴向吾不為斯役，則久已病矣。(2分)
⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。(2分)

參考答案：
小題1:D
小題2:C
小題3:A
小題4:（1）假如我不干這件差事，那么早就已經(jīng)困難不堪了。 （2）日行千里的馬，有時(shí)一頓能吃光一石糧食。

試題分析：
小題1:“生”在此句中是使動(dòng)用法的詞，應(yīng)譯為“使……活下去”。
小題2:A比∕從B已經(jīng)∕停止D靠著，憑著∕按照，因此應(yīng)選C，都是句首的關(guān)聯(lián)詞。
小題3:“甲、乙兩文都是先敘后議”的說(shuō)法不正確，甲文是先敘后議，而乙文不是。
小題4:翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“為”“病”“或”， “為”在句中可用“做，干”，“病”與今義不同，應(yīng)譯為“困苦不堪”?！盎颉笔嵌嗔x詞，此句中應(yīng)譯為“有時(shí)”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可
點(diǎn)評(píng)：文言文中的字、詞、句是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)要做到識(shí)記。對(duì)于文章的理解，務(wù)必注意結(jié)合文章的內(nèi)容，不可無(wú)中生有。對(duì)于文章，不僅要掌握表面的文體常識(shí)，還要加深對(duì)文章內(nèi)容、寫法等的理解，