五猖會(huì)（節(jié)選）
魯迅
　　因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
　　“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。
　　這所謂“書(shū)，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。
　　我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：
　　“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?br /> 　　他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。
　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
　　粵自盤(pán)古，生于太荒，
　　首出御世，肇開(kāi)混茫。
　　就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……
　　應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。
　　他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。
　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。
　　“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。
　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
　　直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。
　　我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。
1．選出下列句子屬于比喻句的一項(xiàng)（     ）
A．我似乎從頭上澆了一盆冷水。
B．仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。
C．工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
D．對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
2．請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。
____________________________________________________________
3．選文開(kāi)頭寫(xiě)家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成了鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是什么？
____________________________________________________________
4．從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？
____________________________________________________________

參考答案：
1．B
2．《五猖會(huì)》記敘“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》因而掃興而痛苦的感受，表現(xiàn)了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
3．烘托父親讓“我”背書(shū)給“我”帶來(lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。
4．父親是一個(gè)專制、對(duì)兒童心理無(wú)知和隔膜的封建家長(zhǎng)。
（意對(duì)即可）

五猖會(huì)（節(jié)選）
魯迅
　　因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
　　“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。
　　這所謂“書(shū)，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。
　　我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：
　　“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?br /> 　　他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。
　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
　　粵自盤(pán)古，生于太荒，
　　首出御世，肇開(kāi)混茫。
　　就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……
　　應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。
　　他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。
　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。
　　“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。
　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
　　直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。
　　我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。
1．選出下列句子屬于比喻句的一項(xiàng)（     ）
A．我似乎從頭上澆了一盆冷水。
B．仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。
C．工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
D．對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
2．請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。
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3．選文開(kāi)頭寫(xiě)家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成了鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是什么？
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4．從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？
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參考答案：
1．B
2．《五猖會(huì)》記敘“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》因而掃興而痛苦的感受，表現(xiàn)了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
3．烘托父親讓“我”背書(shū)給“我”帶來(lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。
4．父親是一個(gè)專制、對(duì)兒童心理無(wú)知和隔膜的封建家長(zhǎng)。
（意對(duì)即可）