閱讀甲乙丙三則短文，完成文后題目。（16分）
【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。                       （《答謝中書書》）
【乙】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。                    （《與朱元思書》）
【丙】陶宏景字通明，幼有異操，終身不娶。得葛洪《神仙傳》，晝夜研尋，便有養(yǎng)生之志。謂人曰：“仰青云觀白日，不為遠矣”。以茅山為金陵華陽之天，乃中山立館。自號“華陽陶”隱居。人間書札以隱居代名。特愛松風，庭館皆植樹，每聞其響欣然為樂。梁武帝手敕招之，不出，惟畫兩牛，一牛散放水草之間；一牛著金籠頭，有人執(zhí)繩以杖驅之。　        （《續(xù)世說.棲逸》）

小題1:解釋下列劃線的字。（3分）
①曉霧將歇 （     ）  ②猛浪若奔 （     ） ③謂人曰（      ）
小題2:選出“之”的用法和“有人執(zhí)繩以杖驅之”相同的一項 （   ）（2分）
A．實是欲界之仙都
B．梁武帝手敕招之
C．輟耕之壟上
D．孔子云：何陋之有？
小題3:翻譯句子。（2分）
負勢競上，互相軒邈。
小題4:甲文抓住哪一個字來描繪景物？乙文總寫景物特點的語句是哪一句？（2分）
小題5:乙文劃線句很有表現(xiàn)力，請選擇一個角度進行賞析。（3分）
小題6:丙文中陶宏景畫的雙牛圖有什么深刻的的含義？（2分）
小題7:甲文和丙文都表現(xiàn)了陶弘景的思想，這種思想可以借用乙文的一個句子含蓄地表現(xiàn)出來，請寫出這個句子。（2分）

參考答案：
小題1:①消散     ②飛奔的馬   ③告訴，對……說
小題1:（2分） B
小題1:山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。（2分）
小題1:（2分）美。 奇山異水，天下獨絕。
小題1:正面描寫和側面描寫相結合，寫出水的清澈和湍急。大意對即可（3分）
小題1:（2分）陶弘景喜愛自由的隱居生活，不想出山被權貴所累。（大意對即可）
小題1:（2分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。
小題1:B中與例句“之”都是“代詞”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
小題1:學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。也學會用自己的語言概括內容。
小題1:學生能從正面和側面相結合的描寫方法來理解和組織。
小題1:學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
小題1:學生學會用原文理解和概括內容。

閱讀甲乙丙三則短文，完成文后題目。（16分）
【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。                       （《答謝中書書》）
【乙】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。                    （《與朱元思書》）
【丙】陶宏景字通明，幼有異操，終身不娶。得葛洪《神仙傳》，晝夜研尋，便有養(yǎng)生之志。謂人曰：“仰青云觀白日，不為遠矣”。以茅山為金陵華陽之天，乃中山立館。自號“華陽陶”隱居。人間書札以隱居代名。特愛松風，庭館皆植樹，每聞其響欣然為樂。梁武帝手敕招之，不出，惟畫兩牛，一牛散放水草之間；一牛著金籠頭，有人執(zhí)繩以杖驅之。　        （《續(xù)世說.棲逸》）

小題1:解釋下列劃線的字。（3分）
①曉霧將歇 （     ）  ②猛浪若奔 （     ） ③謂人曰（      ）
小題2:選出“之”的用法和“有人執(zhí)繩以杖驅之”相同的一項 （   ）（2分）
A．實是欲界之仙都
B．梁武帝手敕招之
C．輟耕之壟上
D．孔子云：何陋之有？
小題3:翻譯句子。（2分）
負勢競上，互相軒邈。
小題4:甲文抓住哪一個字來描繪景物？乙文總寫景物特點的語句是哪一句？（2分）
小題5:乙文劃線句很有表現(xiàn)力，請選擇一個角度進行賞析。（3分）
小題6:丙文中陶宏景畫的雙牛圖有什么深刻的的含義？（2分）
小題7:甲文和丙文都表現(xiàn)了陶弘景的思想，這種思想可以借用乙文的一個句子含蓄地表現(xiàn)出來，請寫出這個句子。（2分）

參考答案：
小題1:①消散     ②飛奔的馬   ③告訴，對……說
小題1:（2分） B
小題1:山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。（2分）
小題1:（2分）美。 奇山異水，天下獨絕。
小題1:正面描寫和側面描寫相結合，寫出水的清澈和湍急。大意對即可（3分）
小題1:（2分）陶弘景喜愛自由的隱居生活，不想出山被權貴所累。（大意對即可）
小題1:（2分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。
小題1:B中與例句“之”都是“代詞”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
小題1:學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。也學會用自己的語言概括內容。
小題1:學生能從正面和側面相結合的描寫方法來理解和組織。
小題1:學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
小題1:學生學會用原文理解和概括內容。