閱讀《梧桐搖落故園秋》一文的節(jié)選，回答問(wèn)題，共17分。
①記憶總是泛黃的，就像秋桐的葉，一片片地與季節(jié)、歲華和情懷同在風(fēng)中搖落。我對(duì)于舊居的記憶總與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來(lái)，時(shí)間愈長(zhǎng)，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象。
②小巷在古城的東隅，巷口植著梧桐樹(shù)，秋風(fēng)起時(shí)，黃葉越過(guò)圍墻落在我家的庭院。學(xué)校在巷尾，從家里走去不過(guò)十分鐘的路，就在這條巷子里走過(guò)了我的童年和少年。巷的中間是一座名園，整條巷子呈回字型繞在它的周?chē)?，那是我孩提時(shí)常去的地方。園林的管理員與我外公熟，對(duì)我向來(lái)是不收門(mén)票的，甚至有時(shí)帶幾個(gè)小朋友同去也無(wú)妨。園中的人文碑刻亭臺(tái)樓閣對(duì)于孩子是毫無(wú)吸引力的，感興趣的只是池中的紅鯉，后院的假山和一步跨得過(guò)的石橋。聽(tīng)大人說(shuō)，曾經(jīng)有個(gè)畫(huà)師在園中豢養(yǎng)過(guò)一頭猛虎，喚作“虎兒”，月黑風(fēng)高之時(shí)，園中仍依稀可聞虎嘯之聲。我聽(tīng)了不禁有些悚然。事隔多年，我對(duì)園中草木建筑猶能不差分毫地畫(huà)出，只是偶爾買(mǎi)了票進(jìn)去，留意更多的卻是鄭燮的聯(lián)對(duì)，還有何紹基的字了。外公每天清晨都要去園中喝茶，茶具茶葉是自帶的，老茶客也就那么幾個(gè)。臨出門(mén)時(shí)，外婆揀兩個(gè)青橄欖，用菜刀背在砧板上拍幾下，放在外公杯中。即便是尋常的粗茶，沖泡出來(lái)清香四溢，甜甜的，澀澀的。
③銀黃色的月光，透過(guò)濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里。一個(gè)孩子躺在竹榻上數(shù)著天上的星星，說(shuō)著和星星一樣多的傻話(huà)，他的外婆坐在身邊慈愛(ài)地望著他，輕輕的揮著蒲扇，怕孩子熱了，怕他給蚊子叮著……孩子央著外婆講故事，那是個(gè)老得掉了牙的故事，不知講了多少遍了，外婆笑吟吟地依了，娓娓地講著，孩子靜靜地聽(tīng)著，可總是快講到故事的結(jié)局，他已甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得那么安詳。這時(shí)只有風(fēng)兒徐徐地吹，梧桐的葉子沙沙地應(yīng)著……孩子漸漸地長(zhǎng)大了，再也不央著外婆講故事，故事的結(jié)局他不再關(guān)心。外婆也老了，走不動(dòng)了，精神好時(shí)請(qǐng)人搬個(gè)藤椅坐在巷口等著孫兒回家。深秋的梧桐開(kāi)始落葉了，枯葉乏力地隨風(fēng)飄零，落在了外婆的舊藤椅上。
④出了小巷往南數(shù)步便是南園，菜畦蛙鳴豆棚瓜架，又是另一番田園景象了，這是孩子們親近自然的所在。一幫頑童在南園上捉蟋蟀、捕蝌蚪、抓青蛙……然后將“獵物"投入鄰桌小女生的書(shū)包里，一睹芳容失色尖聲厲叫而后快。歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年一去不返，現(xiàn)在回想起來(lái)只覺(jué)得好笑，那幫惡作劇的家伙有的競(jìng)也已為人父。不過(guò)，那時(shí)的孩子似乎都帶幾分少年老成，也許是“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”吧。南園玩累了，幾個(gè)知心的便坐在巷口的梧桐樹(shù)下，大言不慚指點(diǎn)江山，似乎個(gè)個(gè)天將降大任于其肩。如今歲月的塵埃落定，同學(xué)相聚，談起梧桐樹(shù)下的少年意氣往往一笑而泯，笑得有些無(wú)奈，有些羞愧，又多了幾許世故。然而，泯卻的情懷卻是最可貴的。等到我們老時(shí)，巷口的梧桐樹(shù)下可能又會(huì)聚起幾個(gè)閑話(huà)秋月春風(fēng)的白頭人。人生或許就是如此。
⑤是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門(mén)庭，正門(mén)修葺一新，每天送往迎來(lái)。黑漆漆的后門(mén)則緊緊地閉著，多年以前，這曾是園的入口，我怔怔地望著它……，突然，那門(mén)嘎吱一聲打開(kāi)了，外公、少年的我，還有那些小伙伴們走了進(jìn)去，臉上掛著燦爛的微笑，外公喃喃地說(shuō)，梧桐樹(shù)好，梧桐令人清爽，不像桂花樹(shù)香氣太媚太俗，多聞了會(huì)得病的……一片桐葉落了下來(lái)，扣在了門(mén)環(huán)上，我驀地驚醒。又是一個(gè)秋天。

小題1:第①段中寫(xiě)“時(shí)間愈長(zhǎng)，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象”。為什么梧桐會(huì)成為家的意象?  (3分)
小題2:故園常和童年聯(lián)系在一起，通讀全文，找一找文中寫(xiě)了哪些童年舊事，用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出其中的三件。(3分)
小題3:文中“銀黃色的月光，透過(guò)濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里”一句的“瀉”字用得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)
小題4:文中劃線(xiàn)的三句話(huà)對(duì)揭示主題和展開(kāi)內(nèi)容有什么作用?(4分)
小題5:文章多處用到了對(duì)比的手法，請(qǐng)找出一例，簡(jiǎn)要分析。（4分）

參考答案：
小題1:因?yàn)槲覍?duì)舊居的記憶總是與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，回想起故園自然就想起梧桐。
小題2:小時(shí)候在家附近的名園玩耍；在梧桐樹(shù)下聽(tīng)外婆講故事；在南園的天地里和自然親近；梧桐樹(shù)下與知己談?wù)摚▽?xiě)出其中三條即可）
小題3:
賦予靜態(tài)的月光以動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，形象的寫(xiě)出了月光灑滿(mǎn)院落的情景，渲染出一篇安寧祥和的氣氛。
小題4:這三句話(huà)是文章的抒情線(xiàn)索，把文章內(nèi)容組織起來(lái)；把梧桐當(dāng)成家園的象征，葉落葉飄都象征這人物、世事的變遷，表達(dá)出故園之思。
小題5:物是人非，作者感慨萬(wàn)千，恍惚間仿佛看到昔日的情景，表達(dá)出作者惆悵的心情。

小題1:
試題分析：從梧桐與家的關(guān)系以及給作者深刻的記憶來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。
小題2:
試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。根據(jù)表中已提供的信息，在文中找到相關(guān)的文字內(nèi)容，注意時(shí)間性的詞語(yǔ)，以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括。
小題3:
試題分析：賞析句子，一要指出句子主要說(shuō)了什么，二要提出句子運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，好在哪里，有時(shí)還要抓住關(guān)鍵字詞分析句子有什么深刻的含義，表達(dá)了什么情感。本句是景物描寫(xiě)，從“以動(dòng)寫(xiě)靜”的方法來(lái)分析此句描寫(xiě)句的特點(diǎn)，說(shuō)明其表達(dá)的意境。
小題4:
試題分析：三句都是景物描寫(xiě)，都與梧桐樹(shù)有關(guān)，從關(guān)聯(lián)全文內(nèi)容和表達(dá)作者對(duì)故園的懷念這個(gè)些方面來(lái)分析理解。
小題5:
試題分析：可以從故園往日與現(xiàn)在的情景對(duì)比來(lái)舉例，比如最后一段“是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門(mén)庭，正門(mén)修葺一新，每天送往迎來(lái)”，體會(huì)作者對(duì)失去了溫馨的故園悵然之情。

閱讀《梧桐搖落故園秋》一文的節(jié)選，回答問(wèn)題，共17分。
①記憶總是泛黃的，就像秋桐的葉，一片片地與季節(jié)、歲華和情懷同在風(fēng)中搖落。我對(duì)于舊居的記憶總與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來(lái)，時(shí)間愈長(zhǎng)，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象。
②小巷在古城的東隅，巷口植著梧桐樹(shù)，秋風(fēng)起時(shí)，黃葉越過(guò)圍墻落在我家的庭院。學(xué)校在巷尾，從家里走去不過(guò)十分鐘的路，就在這條巷子里走過(guò)了我的童年和少年。巷的中間是一座名園，整條巷子呈回字型繞在它的周?chē)?，那是我孩提時(shí)常去的地方。園林的管理員與我外公熟，對(duì)我向來(lái)是不收門(mén)票的，甚至有時(shí)帶幾個(gè)小朋友同去也無(wú)妨。園中的人文碑刻亭臺(tái)樓閣對(duì)于孩子是毫無(wú)吸引力的，感興趣的只是池中的紅鯉，后院的假山和一步跨得過(guò)的石橋。聽(tīng)大人說(shuō)，曾經(jīng)有個(gè)畫(huà)師在園中豢養(yǎng)過(guò)一頭猛虎，喚作“虎兒”，月黑風(fēng)高之時(shí)，園中仍依稀可聞虎嘯之聲。我聽(tīng)了不禁有些悚然。事隔多年，我對(duì)園中草木建筑猶能不差分毫地畫(huà)出，只是偶爾買(mǎi)了票進(jìn)去，留意更多的卻是鄭燮的聯(lián)對(duì)，還有何紹基的字了。外公每天清晨都要去園中喝茶，茶具茶葉是自帶的，老茶客也就那么幾個(gè)。臨出門(mén)時(shí)，外婆揀兩個(gè)青橄欖，用菜刀背在砧板上拍幾下，放在外公杯中。即便是尋常的粗茶，沖泡出來(lái)清香四溢，甜甜的，澀澀的。
③銀黃色的月光，透過(guò)濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里。一個(gè)孩子躺在竹榻上數(shù)著天上的星星，說(shuō)著和星星一樣多的傻話(huà)，他的外婆坐在身邊慈愛(ài)地望著他，輕輕的揮著蒲扇，怕孩子熱了，怕他給蚊子叮著……孩子央著外婆講故事，那是個(gè)老得掉了牙的故事，不知講了多少遍了，外婆笑吟吟地依了，娓娓地講著，孩子靜靜地聽(tīng)著，可總是快講到故事的結(jié)局，他已甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得那么安詳。這時(shí)只有風(fēng)兒徐徐地吹，梧桐的葉子沙沙地應(yīng)著……孩子漸漸地長(zhǎng)大了，再也不央著外婆講故事，故事的結(jié)局他不再關(guān)心。外婆也老了，走不動(dòng)了，精神好時(shí)請(qǐng)人搬個(gè)藤椅坐在巷口等著孫兒回家。深秋的梧桐開(kāi)始落葉了，枯葉乏力地隨風(fēng)飄零，落在了外婆的舊藤椅上。
④出了小巷往南數(shù)步便是南園，菜畦蛙鳴豆棚瓜架，又是另一番田園景象了，這是孩子們親近自然的所在。一幫頑童在南園上捉蟋蟀、捕蝌蚪、抓青蛙……然后將“獵物"投入鄰桌小女生的書(shū)包里，一睹芳容失色尖聲厲叫而后快。歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年一去不返，現(xiàn)在回想起來(lái)只覺(jué)得好笑，那幫惡作劇的家伙有的競(jìng)也已為人父。不過(guò)，那時(shí)的孩子似乎都帶幾分少年老成，也許是“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”吧。南園玩累了，幾個(gè)知心的便坐在巷口的梧桐樹(shù)下，大言不慚指點(diǎn)江山，似乎個(gè)個(gè)天將降大任于其肩。如今歲月的塵埃落定，同學(xué)相聚，談起梧桐樹(shù)下的少年意氣往往一笑而泯，笑得有些無(wú)奈，有些羞愧，又多了幾許世故。然而，泯卻的情懷卻是最可貴的。等到我們老時(shí)，巷口的梧桐樹(shù)下可能又會(huì)聚起幾個(gè)閑話(huà)秋月春風(fēng)的白頭人。人生或許就是如此。
⑤是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門(mén)庭，正門(mén)修葺一新，每天送往迎來(lái)。黑漆漆的后門(mén)則緊緊地閉著，多年以前，這曾是園的入口，我怔怔地望著它……，突然，那門(mén)嘎吱一聲打開(kāi)了，外公、少年的我，還有那些小伙伴們走了進(jìn)去，臉上掛著燦爛的微笑，外公喃喃地說(shuō)，梧桐樹(shù)好，梧桐令人清爽，不像桂花樹(shù)香氣太媚太俗，多聞了會(huì)得病的……一片桐葉落了下來(lái)，扣在了門(mén)環(huán)上，我驀地驚醒。又是一個(gè)秋天。

小題1:第①段中寫(xiě)“時(shí)間愈長(zhǎng)，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象”。為什么梧桐會(huì)成為家的意象?  (3分)
小題2:故園常和童年聯(lián)系在一起，通讀全文，找一找文中寫(xiě)了哪些童年舊事，用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出其中的三件。(3分)
小題3:文中“銀黃色的月光，透過(guò)濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里”一句的“瀉”字用得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)
小題4:文中劃線(xiàn)的三句話(huà)對(duì)揭示主題和展開(kāi)內(nèi)容有什么作用?(4分)
小題5:文章多處用到了對(duì)比的手法，請(qǐng)找出一例，簡(jiǎn)要分析。（4分）

參考答案：
小題1:因?yàn)槲覍?duì)舊居的記憶總是與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，回想起故園自然就想起梧桐。
小題2:小時(shí)候在家附近的名園玩耍；在梧桐樹(shù)下聽(tīng)外婆講故事；在南園的天地里和自然親近；梧桐樹(shù)下與知己談?wù)摚▽?xiě)出其中三條即可）
小題3:
賦予靜態(tài)的月光以動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，形象的寫(xiě)出了月光灑滿(mǎn)院落的情景，渲染出一篇安寧祥和的氣氛。
小題4:這三句話(huà)是文章的抒情線(xiàn)索，把文章內(nèi)容組織起來(lái)；把梧桐當(dāng)成家園的象征，葉落葉飄都象征這人物、世事的變遷，表達(dá)出故園之思。
小題5:物是人非，作者感慨萬(wàn)千，恍惚間仿佛看到昔日的情景，表達(dá)出作者惆悵的心情。

小題1:
試題分析：從梧桐與家的關(guān)系以及給作者深刻的記憶來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。
小題2:
試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。根據(jù)表中已提供的信息，在文中找到相關(guān)的文字內(nèi)容，注意時(shí)間性的詞語(yǔ)，以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括。
小題3:
試題分析：賞析句子，一要指出句子主要說(shuō)了什么，二要提出句子運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，好在哪里，有時(shí)還要抓住關(guān)鍵字詞分析句子有什么深刻的含義，表達(dá)了什么情感。本句是景物描寫(xiě)，從“以動(dòng)寫(xiě)靜”的方法來(lái)分析此句描寫(xiě)句的特點(diǎn)，說(shuō)明其表達(dá)的意境。
小題4:
試題分析：三句都是景物描寫(xiě)，都與梧桐樹(shù)有關(guān)，從關(guān)聯(lián)全文內(nèi)容和表達(dá)作者對(duì)故園的懷念這個(gè)些方面來(lái)分析理解。
小題5:
試題分析：可以從故園往日與現(xiàn)在的情景對(duì)比來(lái)舉例，比如最后一段“是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門(mén)庭，正門(mén)修葺一新，每天送往迎來(lái)”，體會(huì)作者對(duì)失去了溫馨的故園悵然之情。