閱讀下面文段，完成問題。
童年
高爾基
　　父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座。新房院子內(nèi)有一個不大的花同，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。
　　外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。
　　我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：“瞧你這笨樣兒……”
　　有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，
　　有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧！”
　　他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
　　我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。
　　有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。
　　“一，”二哥喊道，“二……”
　　小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在并欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。
　　我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會發(fā)生什么事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：“掉到井里啦！……”
　　老二和我同時跑到并欄邊，他緊緊抓住并繩，猛向上拉，我及時地上去截住了并繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：“請輕一點！”
　　我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
　　“你發(fā)瘋了，就這回事兒?！彼亩鐡е檬峙敛了樕系难?，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
　　“你們會挨打嗎？”我問。
　　老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”
　　聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下并的事不要說！”
　　“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對吧？”
　　三兄弟走了。
　　這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。
　　兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：“下來，到我們這兒來吧！”
　　我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（節(jié)選自《童年》，聶剛正高厚娟譯，有刪改）
1．與三個小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請分點概括。
________________________________________________
2．三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機敏的共同特點外，還有鮮明的個性。請各舉一例分別說出三兄弟不同的個性。
________________________________________________
3．聯(lián)系上下文，回答問題。
（1）“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么悵然若失？
________________________________________________
（2）“剛才我從上面跳到院子里來的那個樹權(quán)還在搖動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什么作用？請作簡要分析。
________________________________________________
4．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。
________________________________________________
5．選出與本文作者不屬于同一國家的作家（　?。?br /> A．普希金
B．托爾斯泰
C．契訶夫
D．茨威格

參考答案：
1．B
2．（1）指空間的“三維”：前后、左右、上下。
　  （2）首先漢字本質(zhì)上是“二維”的，因為抒發(fā)講究懸腕。在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運用得宜，增加書法之維度，產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。
1．（1）“我”從圍墻縫里觀察他們；
　  （2）“我”爬到樹上，向他們打口哨；
　  （3）“我”坐在圍墻上面的樹杈上，期待他們喊我玩；
　  （4）“我”救小弟弟；
　  （5）我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。
2．①大哥：冷靜、關(guān)心照顧兩個弟弟。如大哥也跑到井邊，說：“請輕一點！”小弟弟掉到井里，他在救助的同時，還想到輕一點，別傷著他了。
　  ②二哥：通過語言和動作描寫，可以看出二哥老實、幽默。如“兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看?！薄澳惆l(fā)瘋了，就一這回事兒”。
　  ③弟弟：滑稽可愛、活潑機敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，對吧？”
3．（1）因為“我”想，他們一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想開仗?！拔摇睈澣蝗羰В且驗椤拔摇逼诖麄兒汀拔摇币黄鹜?，可“很明顯，他們己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤獨，對伙伴的渴盼。
　  （2）這一處細節(jié)描寫，寫出了“我”動作之快，從跳到院子里到救人結(jié)束，時間很短。也寫出“我”始終在關(guān)注三兄弟，“心”里已經(jīng)和他們一起玩耍了，更突出童年“孤獨”的“我”多么渴盼有玩伴。
4．從畫線句子可以看出：“我”童年孤獨、沒有伙伴、缺少關(guān)愛、沒有快樂、對他人警惕、經(jīng)常挨打。
5．D

閱讀下面文段，完成問題。
童年
高爾基
　　父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座。新房院子內(nèi)有一個不大的花同，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。
　　外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。
　　我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：“瞧你這笨樣兒……”
　　有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，
　　有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧！”
　　他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
　　我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。
　　有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。
　　“一，”二哥喊道，“二……”
　　小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在并欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。
　　我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會發(fā)生什么事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：“掉到井里啦！……”
　　老二和我同時跑到并欄邊，他緊緊抓住并繩，猛向上拉，我及時地上去截住了并繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：“請輕一點！”
　　我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
　　“你發(fā)瘋了，就這回事兒?！彼亩鐡е檬峙敛了樕系难?，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
　　“你們會挨打嗎？”我問。
　　老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”
　　聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下并的事不要說！”
　　“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對吧？”
　　三兄弟走了。
　　這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。
　　兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：“下來，到我們這兒來吧！”
　　我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（節(jié)選自《童年》，聶剛正高厚娟譯，有刪改）
1．與三個小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請分點概括。
________________________________________________
2．三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機敏的共同特點外，還有鮮明的個性。請各舉一例分別說出三兄弟不同的個性。
________________________________________________
3．聯(lián)系上下文，回答問題。
（1）“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么悵然若失？
________________________________________________
（2）“剛才我從上面跳到院子里來的那個樹權(quán)還在搖動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什么作用？請作簡要分析。
________________________________________________
4．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。
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5．選出與本文作者不屬于同一國家的作家（　?。?br /> A．普希金
B．托爾斯泰
C．契訶夫
D．茨威格

參考答案：
1．B
2．（1）指空間的“三維”：前后、左右、上下。
　  （2）首先漢字本質(zhì)上是“二維”的，因為抒發(fā)講究懸腕。在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運用得宜，增加書法之維度，產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。
1．（1）“我”從圍墻縫里觀察他們；
　  （2）“我”爬到樹上，向他們打口哨；
　  （3）“我”坐在圍墻上面的樹杈上，期待他們喊我玩；
　  （4）“我”救小弟弟；
　  （5）我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。
2．①大哥：冷靜、關(guān)心照顧兩個弟弟。如大哥也跑到井邊，說：“請輕一點！”小弟弟掉到井里，他在救助的同時，還想到輕一點，別傷著他了。
　  ②二哥：通過語言和動作描寫，可以看出二哥老實、幽默。如“兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看?！薄澳惆l(fā)瘋了，就一這回事兒”。
　  ③弟弟：滑稽可愛、活潑機敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，對吧？”
3．（1）因為“我”想，他們一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想開仗?！拔摇睈澣蝗羰В且驗椤拔摇逼诖麄兒汀拔摇币黄鹜?，可“很明顯，他們己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤獨，對伙伴的渴盼。
　  （2）這一處細節(jié)描寫，寫出了“我”動作之快，從跳到院子里到救人結(jié)束，時間很短。也寫出“我”始終在關(guān)注三兄弟，“心”里已經(jīng)和他們一起玩耍了，更突出童年“孤獨”的“我”多么渴盼有玩伴。
4．從畫線句子可以看出：“我”童年孤獨、沒有伙伴、缺少關(guān)愛、沒有快樂、對他人警惕、經(jīng)常挨打。
5．D