閱讀下面課文段落，按要求回答問(wèn)題。（3分）
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。②騎在牛背上手握短笛的牧童，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

小題1:文段運(yùn)用了__________ 、_________的修辭手法。（1分）
小題2:文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)出來(lái)。（2分）

參考答案：
小題1:引用 擬人 比喻（寫(xiě)出其中兩個(gè)即可）
小題2:牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。（騎在牛背上牧童手中的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。）（ 改對(duì)即可）

小題1:
試題分析：首先要了解有哪些修辭手法及其特點(diǎn)，然后根據(jù)文字判斷即可。首句是“引用”，文中“撫摸”“高興”等句是擬人，“像母親的手”是比喻。
小題2:
試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。劃線句“牧童……響著”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“短笛……響著”。

閱讀下面課文段落，按要求回答問(wèn)題。（3分）
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。②騎在牛背上手握短笛的牧童，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

小題1:文段運(yùn)用了__________ 、_________的修辭手法。（1分）
小題2:文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)出來(lái)。（2分）

參考答案：
小題1:引用 擬人 比喻（寫(xiě)出其中兩個(gè)即可）
小題2:牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。（騎在牛背上牧童手中的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。）（ 改對(duì)即可）

小題1:
試題分析：首先要了解有哪些修辭手法及其特點(diǎn)，然后根據(jù)文字判斷即可。首句是“引用”，文中“撫摸”“高興”等句是擬人，“像母親的手”是比喻。
小題2:
試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。劃線句“牧童……響著”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“短笛……響著”。