閱讀下面文字，完成下面題目。（10分）
暖國的雨，向來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花，雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有，蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌的飛著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。（《雪》）

小題1:“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”分別從哪些方面來描述雪花？（2分）
小題2:說說文中加點詞語的作用。（2分）
小題3:文中加波浪線的句子運用了聯(lián)想手法，在朱自清的《春》中也有此類描寫，請你寫出這一句：（2分）
小題4:我們學過哪些描寫雪的作品（要含有“雪”字），請寫出其中完整的一句并標明作者和篇名。（2分）
詩句：______________________，______________________ 。
作者：______________________，______________________。
小題5:用一句話概括本段文字的內(nèi)容。（2分）

參考答案：
小題1:分別從溫度、硬度、亮度方面。
小題1:這些表示色彩的詞語，突出了江南雪景的豐富多彩，給人以春天的信息。
小題1:閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
小題1:窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 杜甫《絕句》 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 柳宗元《江雪》
小題1:贊美了江南雪的滋潤美艷。

小題1:對修飾語形容詞所標明的特點來分析雪花的特征。
小題1:了解表示色彩的詞語所表達的意思，并說出其的表達效果。緊扣文章主旨。
小題1:聯(lián)想是由此物而想到彼物的一種手法，由樹想到了果實。
小題1:類別積累更考查了學生積累的靈活性和選擇性。只要符合要求即可。
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括選文內(nèi)容。

閱讀下面文字，完成下面題目。（10分）
暖國的雨，向來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花，雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有，蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌的飛著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。（《雪》）

小題1:“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”分別從哪些方面來描述雪花？（2分）
小題2:說說文中加點詞語的作用。（2分）
小題3:文中加波浪線的句子運用了聯(lián)想手法，在朱自清的《春》中也有此類描寫，請你寫出這一句：（2分）
小題4:我們學過哪些描寫雪的作品（要含有“雪”字），請寫出其中完整的一句并標明作者和篇名。（2分）
詩句：______________________，______________________ 。
作者：______________________，______________________。
小題5:用一句話概括本段文字的內(nèi)容。（2分）

參考答案：
小題1:分別從溫度、硬度、亮度方面。
小題1:這些表示色彩的詞語，突出了江南雪景的豐富多彩，給人以春天的信息。
小題1:閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
小題1:窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 杜甫《絕句》 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 柳宗元《江雪》
小題1:贊美了江南雪的滋潤美艷。

小題1:對修飾語形容詞所標明的特點來分析雪花的特征。
小題1:了解表示色彩的詞語所表達的意思，并說出其的表達效果。緊扣文章主旨。
小題1:聯(lián)想是由此物而想到彼物的一種手法，由樹想到了果實。
小題1:類別積累更考查了學生積累的靈活性和選擇性。只要符合要求即可。
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括選文內(nèi)容。