文言文閱讀（12分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:解釋下列劃線詞的意思。（2分）
A．既加冠，益慕圣賢之道（　　　　?。〣．俟其欣悅（　　　　?。?br /> C．媵人持湯沃灌（　　　　　）D．腰白玉之環(huán)（　　　　?。?br /> 小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)，翻譯下列句子。（2分）
以中有足樂(lè)者，不知口體之舉不若人也。
小題3:下列劃線的詞用法不同的一項(xiàng)是（　?。?分）
A．同舍生皆被綺繡B．食之不能盡其材
C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮D．策之不以其道
小題4:作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表明自己求學(xué)的艱難？（2分）
小題5:你從作者的求學(xué)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)的秘訣？（2分）
小題6:作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式？（2分）

參考答案：
小題1:略
小題1:那些知足常樂(lè)的人，不會(huì)知道嘴上和身體上的享受不如別人的。
小題1:D
小題1:①幼時(shí)求學(xué)的艱難?、诔赡陱膸煹钠D難　③求學(xué)生活之苦
小題1:提示，圍繞“勤奮、誠(chéng)心、持之以恒，勇于戰(zhàn)勝困難”談即可　示例：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。
小題1:示例：首先要肯定作者宋濂在求學(xué)時(shí)這種尊師的態(tài)度。其次，我們要摒棄封建社會(huì)盲目尊師的迂腐的態(tài)度，特別是“不敢出一言以復(fù)”，這種做法就是不妥當(dāng)?shù)模趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該站在與老師平等的立場(chǎng)上溝通交流。

小題1:此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫。
小題1:D項(xiàng)的用法是名詞活用為動(dòng)詞，其他三項(xiàng)都是通假字。
小題1:此題考查的是理解文言文大意的能力以及概括的能力。只要了解了文章的大意，解答此題便會(huì)迎刃而解。
小題1:此題考查的是學(xué)生在了解大意的基礎(chǔ)上理解作者寫作主旨的能力。解答此題只要圍繞主旨，說(shuō)法合理即可。
小題1:言之有理即可。

文言文閱讀（12分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:解釋下列劃線詞的意思。（2分）
A．既加冠，益慕圣賢之道（　　　　?。〣．俟其欣悅（　　　　?。?br /> C．媵人持湯沃灌（　　　　　）D．腰白玉之環(huán)（　　　　?。?br /> 小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)，翻譯下列句子。（2分）
以中有足樂(lè)者，不知口體之舉不若人也。
小題3:下列劃線的詞用法不同的一項(xiàng)是（　?。?分）
A．同舍生皆被綺繡B．食之不能盡其材
C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮D．策之不以其道
小題4:作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表明自己求學(xué)的艱難？（2分）
小題5:你從作者的求學(xué)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)的秘訣？（2分）
小題6:作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式？（2分）

參考答案：
小題1:略
小題1:那些知足常樂(lè)的人，不會(huì)知道嘴上和身體上的享受不如別人的。
小題1:D
小題1:①幼時(shí)求學(xué)的艱難?、诔赡陱膸煹钠D難　③求學(xué)生活之苦
小題1:提示，圍繞“勤奮、誠(chéng)心、持之以恒，勇于戰(zhàn)勝困難”談即可　示例：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。
小題1:示例：首先要肯定作者宋濂在求學(xué)時(shí)這種尊師的態(tài)度。其次，我們要摒棄封建社會(huì)盲目尊師的迂腐的態(tài)度，特別是“不敢出一言以復(fù)”，這種做法就是不妥當(dāng)?shù)模趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該站在與老師平等的立場(chǎng)上溝通交流。

小題1:此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫。
小題1:D項(xiàng)的用法是名詞活用為動(dòng)詞，其他三項(xiàng)都是通假字。
小題1:此題考查的是理解文言文大意的能力以及概括的能力。只要了解了文章的大意，解答此題便會(huì)迎刃而解。
小題1:此題考查的是學(xué)生在了解大意的基礎(chǔ)上理解作者寫作主旨的能力。解答此題只要圍繞主旨，說(shuō)法合理即可。
小題1:言之有理即可。