閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。
鄉(xiāng)間讀書人
王往
鄉(xiāng)間讀書人有草木味的書香。
書到了鄉(xiāng)間，就和泥土、莊稼、牲畜聯(lián)系到了一起，成了他們的一部分，有了麥稈味兒，有了汗水味兒，有了炊煙味兒。鄉(xiāng)間的生活未必詩意，鄉(xiāng)間的閱讀卻伴隨著詩意。我常常看到這樣的情景：一個放羊的老漢，躺在河坡上，天上云在飄，腳下水在流，他脫下鞋子當(dāng)枕頭，蹺著腿，仿佛放浪形骸的古代賢人一般沉醉于閱讀。我也常見這樣的情景：一個小媳婦鋤草或施肥歸來，手臉不洗，就拿了一本書在瓜棚下或巷口看得入迷。此時，無論相貌美丑，她的姿態(tài)都有一種沉靜之美、一種文化之美。女人一旦捧書在手，就有了神韻，有了雅致，即使她是一個村姑或農(nóng)婦。
在鄉(xiāng)間，書來之不易，讀書人的圖書來源稀缺。往往靠互相交換。他們的手是粗糙的。傳遞的動作卻是恭敬的。這個村上和那個村上愛讀書的人必然是最親的朋友。他們讀書，不求名著，自費(fèi)出版的文集也好，拿了諾獎的名著也好；舊書攤上買的也好，撿來的也好；雅的也好，俗的也好，只要能說個事兒，他們就能看下去。他們對精神食糧和物質(zhì)食糧的要求不高，能打發(fā)掉時光就是好書。
但是他們也有寂寞的時候，這個寂寞來自于交流的不便。有一次，我去一個老同學(xué)家玩，他的父親得知我愛好寫作后，非常高興地和我談起了《史記》，娓娓道來。我對《史記》并無研究，幾乎接不上話。他說他前些日子看了一本盜版的《史記》，多有錯漏，他竟然根據(jù)早年的記憶和自己對文字的理解一一加以糾正，讓我佩服之極。
有一天，他找到我們單位，給我?guī)砹艘恍┩撂禺a(chǎn)。我極不自在，我說：“你是長輩，不能這樣，應(yīng)該是我去看你?！?br /> 他說：“我們是朋友啊，都愛讀書?！比缓螅终f：“你面色不好，是不是經(jīng)常熬夜？”
我說：“是的?！?br /> 他說：“不要太辛苦啊，看書作文就是玩，好玩就行了。”
我在感謝他關(guān)心的同時，卻生出了自責(zé)：我的讀書寫作，目的性強(qiáng)，為了發(fā)表，為了獲獎，為了名氣，丟失了多少純粹的快樂？是的，鄉(xiāng)間讀書人只是為了樂趣，樂趣就是閱讀的全部意義。
他們閱讀不是為了考研，不是為了顏如玉和黃金屋，也不是要到哪去賣弄，甚至不是為了長知識，在他們，閱讀不是為了消遣，就是為了快樂，好玩，有趣！他們不會因?yàn)榭磿韬隽饲f稼，忘記了飼養(yǎng)牲畜。
我母親也是一個愛讀書的人。她是我們村里解放前出生的唯一識字的女性，她寫字習(xí)慣繁體，閱讀則不論簡繁。2008年的秋天，我從廣州回江蘇老家，見到母親戴著眼鏡，坐在墻邊讀書，發(fā)絲銀白，我第一次發(fā)現(xiàn)身材矮小、衣著粗陋的母親是那么美。想到她老人家一生勞碌，想到她如此喜歡閱讀卻很少有閱讀時間，想到自己并沒有給她創(chuàng)造幸福的晚年，心頭一陣難過。我沒有叫她，只是站在不遠(yuǎn)處的地方看著她?？此紶柗鲆幌卵坨R，看她的目光緩緩地在書頁上移動。我感覺到那沐浴著她的陽光仿佛都成了閃爍的文字，我感覺到她成了來鄉(xiāng)間訪問的學(xué)者。以往，因?yàn)槟赣H性格過于剛強(qiáng)，對子女過于嚴(yán)厲，期望值過高，使我們在壓力下常和她發(fā)生口角，產(chǎn)生抱怨。但在那一刻我所有的抱怨都被她讀書的姿態(tài)打敗，同時，涌現(xiàn)了深深的幸福感，我為有這樣的母親自豪，我?guī)缀趿飨铝藴I水。好久好久，母親在翻頁后，抬起了頭。我走向前，說：“媽，你在看書？我回來了?！蹦赣H仿佛有些害羞，笑笑，輕輕地合上書說：“我看得慢，半天才看幾頁，不曉得什么意思。”
我看到那本書的封面，竟然是風(fēng)格前衛(wèi)的《花城》雜志。這是我前一年帶回家的，我想她老人家看不懂也很正常。我問母親：“家里的書都喜歡哪些？”母親說：“逮到哪本就看哪本，磨時間，能看到字就好?！比缓?，又看著封面說：“這本書也不錯。有空還要看，看書有意思?！?br /> 我琢磨著母親的話，她說的肯定是大實(shí)話，只要看到文字就親切，有意思就行，但是其中未必不隱藏著她對昔日人生的緬懷。她曾說，當(dāng)年，她執(zhí)意嫁給有過婚史的我父親，原因就是看中了我爺爺是私塾先生，我父親有一手好字。雖然，時代的風(fēng)暴無情地摧殘著這個家庭，也打碎了他們想像中的美好愛情，但是，母親沒有抱怨書，沒有抱怨文化，她也希望我們成為一個有文化的人?？粗∠卵坨R的母親，仿佛轉(zhuǎn)瞬間她又變了一個人。我一直后悔那天沒有帶上相機(jī)，拍下母親讀書的樣子。
我想那是文化的面目，是文化的姿態(tài)。
是的，鄉(xiāng)間的讀書人，不是為了文化，但是能夠享受文化，本身也是一種文化，何況這種享受又在不經(jīng)意間傳承了文化。
我會永遠(yuǎn)記得那一天，陽光飽滿，文字閃爍，我跟上母親身后，嗅著鄉(xiāng)間的草木，嗅著散發(fā)草木味兒的書香。                （選自《2013年中國微型小說年選》）

小題1:閱讀全文，對鄉(xiāng)間讀書人讀書的目的分析錯誤的一項(xiàng)是（      ）
A．為了改變命運(yùn)，走出鄉(xiāng)村B．為了打發(fā)掉時光
C．為了樂趣和快樂D．為了消遣寂寞
小題2:文章兩處用到“草木味”一詞，請分析其作用。
小題3:作者對老同學(xué)的父親和母親兩個形象的塑造，主要運(yùn)用了什么描寫方法，請任選一人分析其作用。
小題4:看書看得很慢，甚至看不明白意思，但母親卻讀得那么認(rèn)真，那么專注，為什么？請根據(jù)文章的內(nèi)容答出兩點(diǎn)原因。
小題5:有人認(rèn)為，一篇成功的小小說，通常具有小中見大、精巧構(gòu)思、出人意外、細(xì)節(jié)感人或惜墨如金等特點(diǎn)。請結(jié)合其中一點(diǎn)，談?wù)勥@篇小小說的成功之處。
小題6:作者寫了讀書的兩種態(tài)度，你更欣賞哪一種?請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

參考答案：
小題1:A
小題2:可從結(jié)構(gòu)或內(nèi)容兩方面任選角度回答。
結(jié)構(gòu)作用：首尾照應(yīng)，使文章形式更完整、結(jié)構(gòu)更緊密（1分）。內(nèi)容角度：“草木味”指農(nóng)村生活氣息，這里延伸為質(zhì)樸快樂的閱讀態(tài)度，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)間讀書人的贊美之情（1分）。
小題3:對老同學(xué)的父親主要通過語言描寫，塑造了一個快樂純粹、享受閱讀的鄉(xiāng)間讀書人的形象。對母親主要通過外貌描寫，塑造了一個閱讀姿態(tài)美好、雅致的鄉(xiāng)間讀書人形象。
小題4:看書可以磨時間，看書很有意思，可以在看書時緬懷昔日人生。
小題5:本文選取兩個典型代表的組合，塑造了一個鄉(xiāng)間讀書人的群體，構(gòu)思精巧；本文對母親閱讀的姿態(tài)描繪，細(xì)節(jié)感人；文章語言精練，內(nèi)涵豐富。（能自選角度、結(jié)合具體的語言分析，言之成理即可。）
小題6:針對快樂的閱讀和功利性（有目標(biāo)）的閱讀發(fā)表觀點(diǎn)，言之成理即可。（只有態(tài)度沒有理由不給分，理由不充分扣1分。）

小題1:
試題分析：此題主要是將選項(xiàng)與文章內(nèi)容一一對照，這樣很容易就看出“為了改變命運(yùn)，走出鄉(xiāng)村”在文章中沒有此項(xiàng)表達(dá)，所以選A。
小題2:
試題分析：這兩處“草木灰”分別出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，所以作用可以從結(jié)構(gòu)方面考慮，這是比較簡單的，很容易就考慮到：首尾照應(yīng)，使文章形式更完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但也不要忘記內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章中的內(nèi)容，可以確定出“草木味”為農(nóng)村氣息的體現(xiàn)，這是表層含義，深層含義應(yīng)為：農(nóng)村伴著草木味的快樂閱讀，體現(xiàn)作者對農(nóng)村人無名利閱讀的贊美。此題一定要結(jié)合文章內(nèi)容考慮，并要注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度考慮。
小題3:
試題分析：文章中同事的父親的描寫方法是語言描寫。如：“我們是朋友啊，都愛讀書?！比缓?，他又說：“你面色不好，是不是經(jīng)常熬夜？”我說：“是的?！彼f：“不要太辛苦啊，看書作文就是玩，好玩就行了。”由語言描寫中體現(xiàn)出同事的父親是一個：一個快樂純粹、享受閱讀的鄉(xiāng)間讀書人的形象。文中的“我“的母親，運(yùn)用的是外貌描寫?！耙姷侥赣H戴著眼鏡，坐在墻邊讀書，發(fā)絲銀白，我第一次發(fā)現(xiàn)身材矮小、衣著粗陋的母親是那么美”。由此句描寫可看出母親是一個：閱讀姿態(tài)美好、雅致的鄉(xiāng)間讀書人。做此種類型的題，可根據(jù)對人物性格的分析概括出來即可?？筛鶕?jù)作者對文中同事的父親的語言等描寫來概括，如果有評價性的句子可直接提取。
小題4:
試題分析：此題要注意題干“根據(jù)文章的內(nèi)容”，故答此題時盡量用文章中的內(nèi)容，如：“能打發(fā)掉時光就是好書”“閱讀不是為了消遣，就是為了快樂，好玩，有趣！”“只要看到文字就親切，有意思就行，但是其中未必不隱藏著她對昔日人生的緬懷”。從這些句子中可以將此題總結(jié)出來。
小題5:
試題分析：這是考查小小說藝術(shù)手法的題型。這方面包括品味小說的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。閱讀時，看它的構(gòu)思是否新穎巧妙，情節(jié)是否跌宕曲折，是否運(yùn)用了對比、烘托、諷刺、夸張、托物言志、以小見大、夾敘夾議等表現(xiàn)手法，語言樸實(shí)、含蓄還是風(fēng)趣、直白，等等。要仔細(xì)揣摩，細(xì)心體味，并概括出它們對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主題思想表現(xiàn)所起的作用。而本題已經(jīng)將賞析的角度在題干中展示出來了，就降低了試題的難度，只要將文章中涉及的具體內(nèi)容與題干中所提到的文章寫作技巧一一照應(yīng)上即可。比如說：文章中對母親看書是的描寫，是文中的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了母親讀書時姿態(tài)之美。做題題時要仔細(xì)閱讀文章，能結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。
小題６:
試題分析：這是一道開放性試題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)自己的理解，回答出自己贊成的讀書態(tài)度，但一定要注意理由表述應(yīng)充分有說服力，并要審清題干“結(jié)合實(shí)際談觀點(diǎn)”，不要脫離自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際來談。

閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。
鄉(xiāng)間讀書人
王往
鄉(xiāng)間讀書人有草木味的書香。
書到了鄉(xiāng)間，就和泥土、莊稼、牲畜聯(lián)系到了一起，成了他們的一部分，有了麥稈味兒，有了汗水味兒，有了炊煙味兒。鄉(xiāng)間的生活未必詩意，鄉(xiāng)間的閱讀卻伴隨著詩意。我常常看到這樣的情景：一個放羊的老漢，躺在河坡上，天上云在飄，腳下水在流，他脫下鞋子當(dāng)枕頭，蹺著腿，仿佛放浪形骸的古代賢人一般沉醉于閱讀。我也常見這樣的情景：一個小媳婦鋤草或施肥歸來，手臉不洗，就拿了一本書在瓜棚下或巷口看得入迷。此時，無論相貌美丑，她的姿態(tài)都有一種沉靜之美、一種文化之美。女人一旦捧書在手，就有了神韻，有了雅致，即使她是一個村姑或農(nóng)婦。
在鄉(xiāng)間，書來之不易，讀書人的圖書來源稀缺。往往靠互相交換。他們的手是粗糙的。傳遞的動作卻是恭敬的。這個村上和那個村上愛讀書的人必然是最親的朋友。他們讀書，不求名著，自費(fèi)出版的文集也好，拿了諾獎的名著也好；舊書攤上買的也好，撿來的也好；雅的也好，俗的也好，只要能說個事兒，他們就能看下去。他們對精神食糧和物質(zhì)食糧的要求不高，能打發(fā)掉時光就是好書。
但是他們也有寂寞的時候，這個寂寞來自于交流的不便。有一次，我去一個老同學(xué)家玩，他的父親得知我愛好寫作后，非常高興地和我談起了《史記》，娓娓道來。我對《史記》并無研究，幾乎接不上話。他說他前些日子看了一本盜版的《史記》，多有錯漏，他竟然根據(jù)早年的記憶和自己對文字的理解一一加以糾正，讓我佩服之極。
有一天，他找到我們單位，給我?guī)砹艘恍┩撂禺a(chǎn)。我極不自在，我說：“你是長輩，不能這樣，應(yīng)該是我去看你?！?br /> 他說：“我們是朋友啊，都愛讀書?！比缓螅终f：“你面色不好，是不是經(jīng)常熬夜？”
我說：“是的?！?br /> 他說：“不要太辛苦啊，看書作文就是玩，好玩就行了。”
我在感謝他關(guān)心的同時，卻生出了自責(zé)：我的讀書寫作，目的性強(qiáng)，為了發(fā)表，為了獲獎，為了名氣，丟失了多少純粹的快樂？是的，鄉(xiāng)間讀書人只是為了樂趣，樂趣就是閱讀的全部意義。
他們閱讀不是為了考研，不是為了顏如玉和黃金屋，也不是要到哪去賣弄，甚至不是為了長知識，在他們，閱讀不是為了消遣，就是為了快樂，好玩，有趣！他們不會因?yàn)榭磿韬隽饲f稼，忘記了飼養(yǎng)牲畜。
我母親也是一個愛讀書的人。她是我們村里解放前出生的唯一識字的女性，她寫字習(xí)慣繁體，閱讀則不論簡繁。2008年的秋天，我從廣州回江蘇老家，見到母親戴著眼鏡，坐在墻邊讀書，發(fā)絲銀白，我第一次發(fā)現(xiàn)身材矮小、衣著粗陋的母親是那么美。想到她老人家一生勞碌，想到她如此喜歡閱讀卻很少有閱讀時間，想到自己并沒有給她創(chuàng)造幸福的晚年，心頭一陣難過。我沒有叫她，只是站在不遠(yuǎn)處的地方看著她?？此紶柗鲆幌卵坨R，看她的目光緩緩地在書頁上移動。我感覺到那沐浴著她的陽光仿佛都成了閃爍的文字，我感覺到她成了來鄉(xiāng)間訪問的學(xué)者。以往，因?yàn)槟赣H性格過于剛強(qiáng)，對子女過于嚴(yán)厲，期望值過高，使我們在壓力下常和她發(fā)生口角，產(chǎn)生抱怨。但在那一刻我所有的抱怨都被她讀書的姿態(tài)打敗，同時，涌現(xiàn)了深深的幸福感，我為有這樣的母親自豪，我?guī)缀趿飨铝藴I水。好久好久，母親在翻頁后，抬起了頭。我走向前，說：“媽，你在看書？我回來了?！蹦赣H仿佛有些害羞，笑笑，輕輕地合上書說：“我看得慢，半天才看幾頁，不曉得什么意思。”
我看到那本書的封面，竟然是風(fēng)格前衛(wèi)的《花城》雜志。這是我前一年帶回家的，我想她老人家看不懂也很正常。我問母親：“家里的書都喜歡哪些？”母親說：“逮到哪本就看哪本，磨時間，能看到字就好?！比缓?，又看著封面說：“這本書也不錯。有空還要看，看書有意思?！?br /> 我琢磨著母親的話，她說的肯定是大實(shí)話，只要看到文字就親切，有意思就行，但是其中未必不隱藏著她對昔日人生的緬懷。她曾說，當(dāng)年，她執(zhí)意嫁給有過婚史的我父親，原因就是看中了我爺爺是私塾先生，我父親有一手好字。雖然，時代的風(fēng)暴無情地摧殘著這個家庭，也打碎了他們想像中的美好愛情，但是，母親沒有抱怨書，沒有抱怨文化，她也希望我們成為一個有文化的人?？粗∠卵坨R的母親，仿佛轉(zhuǎn)瞬間她又變了一個人。我一直后悔那天沒有帶上相機(jī)，拍下母親讀書的樣子。
我想那是文化的面目，是文化的姿態(tài)。
是的，鄉(xiāng)間的讀書人，不是為了文化，但是能夠享受文化，本身也是一種文化，何況這種享受又在不經(jīng)意間傳承了文化。
我會永遠(yuǎn)記得那一天，陽光飽滿，文字閃爍，我跟上母親身后，嗅著鄉(xiāng)間的草木，嗅著散發(fā)草木味兒的書香。                （選自《2013年中國微型小說年選》）

小題1:閱讀全文，對鄉(xiāng)間讀書人讀書的目的分析錯誤的一項(xiàng)是（      ）
A．為了改變命運(yùn)，走出鄉(xiāng)村B．為了打發(fā)掉時光
C．為了樂趣和快樂D．為了消遣寂寞
小題2:文章兩處用到“草木味”一詞，請分析其作用。
小題3:作者對老同學(xué)的父親和母親兩個形象的塑造，主要運(yùn)用了什么描寫方法，請任選一人分析其作用。
小題4:看書看得很慢，甚至看不明白意思，但母親卻讀得那么認(rèn)真，那么專注，為什么？請根據(jù)文章的內(nèi)容答出兩點(diǎn)原因。
小題5:有人認(rèn)為，一篇成功的小小說，通常具有小中見大、精巧構(gòu)思、出人意外、細(xì)節(jié)感人或惜墨如金等特點(diǎn)。請結(jié)合其中一點(diǎn)，談?wù)勥@篇小小說的成功之處。
小題6:作者寫了讀書的兩種態(tài)度，你更欣賞哪一種?請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

參考答案：
小題1:A
小題2:可從結(jié)構(gòu)或內(nèi)容兩方面任選角度回答。
結(jié)構(gòu)作用：首尾照應(yīng)，使文章形式更完整、結(jié)構(gòu)更緊密（1分）。內(nèi)容角度：“草木味”指農(nóng)村生活氣息，這里延伸為質(zhì)樸快樂的閱讀態(tài)度，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)間讀書人的贊美之情（1分）。
小題3:對老同學(xué)的父親主要通過語言描寫，塑造了一個快樂純粹、享受閱讀的鄉(xiāng)間讀書人的形象。對母親主要通過外貌描寫，塑造了一個閱讀姿態(tài)美好、雅致的鄉(xiāng)間讀書人形象。
小題4:看書可以磨時間，看書很有意思，可以在看書時緬懷昔日人生。
小題5:本文選取兩個典型代表的組合，塑造了一個鄉(xiāng)間讀書人的群體，構(gòu)思精巧；本文對母親閱讀的姿態(tài)描繪，細(xì)節(jié)感人；文章語言精練，內(nèi)涵豐富。（能自選角度、結(jié)合具體的語言分析，言之成理即可。）
小題6:針對快樂的閱讀和功利性（有目標(biāo)）的閱讀發(fā)表觀點(diǎn)，言之成理即可。（只有態(tài)度沒有理由不給分，理由不充分扣1分。）

小題1:
試題分析：此題主要是將選項(xiàng)與文章內(nèi)容一一對照，這樣很容易就看出“為了改變命運(yùn)，走出鄉(xiāng)村”在文章中沒有此項(xiàng)表達(dá)，所以選A。
小題2:
試題分析：這兩處“草木灰”分別出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，所以作用可以從結(jié)構(gòu)方面考慮，這是比較簡單的，很容易就考慮到：首尾照應(yīng)，使文章形式更完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但也不要忘記內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章中的內(nèi)容，可以確定出“草木味”為農(nóng)村氣息的體現(xiàn)，這是表層含義，深層含義應(yīng)為：農(nóng)村伴著草木味的快樂閱讀，體現(xiàn)作者對農(nóng)村人無名利閱讀的贊美。此題一定要結(jié)合文章內(nèi)容考慮，并要注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度考慮。
小題3:
試題分析：文章中同事的父親的描寫方法是語言描寫。如：“我們是朋友啊，都愛讀書?！比缓?，他又說：“你面色不好，是不是經(jīng)常熬夜？”我說：“是的?！彼f：“不要太辛苦啊，看書作文就是玩，好玩就行了。”由語言描寫中體現(xiàn)出同事的父親是一個：一個快樂純粹、享受閱讀的鄉(xiāng)間讀書人的形象。文中的“我“的母親，運(yùn)用的是外貌描寫?！耙姷侥赣H戴著眼鏡，坐在墻邊讀書，發(fā)絲銀白，我第一次發(fā)現(xiàn)身材矮小、衣著粗陋的母親是那么美”。由此句描寫可看出母親是一個：閱讀姿態(tài)美好、雅致的鄉(xiāng)間讀書人。做此種類型的題，可根據(jù)對人物性格的分析概括出來即可?？筛鶕?jù)作者對文中同事的父親的語言等描寫來概括，如果有評價性的句子可直接提取。
小題4:
試題分析：此題要注意題干“根據(jù)文章的內(nèi)容”，故答此題時盡量用文章中的內(nèi)容，如：“能打發(fā)掉時光就是好書”“閱讀不是為了消遣，就是為了快樂，好玩，有趣！”“只要看到文字就親切，有意思就行，但是其中未必不隱藏著她對昔日人生的緬懷”。從這些句子中可以將此題總結(jié)出來。
小題5:
試題分析：這是考查小小說藝術(shù)手法的題型。這方面包括品味小說的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。閱讀時，看它的構(gòu)思是否新穎巧妙，情節(jié)是否跌宕曲折，是否運(yùn)用了對比、烘托、諷刺、夸張、托物言志、以小見大、夾敘夾議等表現(xiàn)手法，語言樸實(shí)、含蓄還是風(fēng)趣、直白，等等。要仔細(xì)揣摩，細(xì)心體味，并概括出它們對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主題思想表現(xiàn)所起的作用。而本題已經(jīng)將賞析的角度在題干中展示出來了，就降低了試題的難度，只要將文章中涉及的具體內(nèi)容與題干中所提到的文章寫作技巧一一照應(yīng)上即可。比如說：文章中對母親看書是的描寫，是文中的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了母親讀書時姿態(tài)之美。做題題時要仔細(xì)閱讀文章，能結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。
小題６:
試題分析：這是一道開放性試題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)自己的理解，回答出自己贊成的讀書態(tài)度，但一定要注意理由表述應(yīng)充分有說服力，并要審清題干“結(jié)合實(shí)際談觀點(diǎn)”，不要脫離自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際來談。