課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【12分】
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲———他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧?！?br />
小題1:文中韓麥爾先生為什么“哽住了”？（2分）
小題2:“忽然教堂的鐘敲了十二下。”鐘聲響了意味著什么？“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”，號(hào)聲暗示了什么？(2分)
小題3:文中對(duì)韓麥爾的刻畫(huà)運(yùn)用______、______、______描寫(xiě)，這些描寫(xiě)人物的方法，集中體現(xiàn)了韓麥爾先生______的思想感情。文中最能表達(dá)韓麥爾先生心聲的一句是___________________（5分）
小題4: 韓麥爾先生“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字-——‘法蘭西萬(wàn)歲’”，寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？（3分）

參考答案：
小題1:（2分）因?yàn)樽鎳?guó)被占領(lǐng)，自己不能教法語(yǔ)而極度悲痛（悲憤）。
小題2:(2分)最后一課結(jié)束。德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。
小題3:（5分）動(dòng)作 、語(yǔ)言 、神態(tài)（表情） 、 無(wú)限熱愛(ài)自己的祖國(guó) 、 法蘭西萬(wàn)歲。
小題4:（3分） 一是表達(dá)了對(duì)祖國(guó)土地被占領(lǐng)的痛苦（悲憤），二是堅(jiān)信法蘭西必勝。  

小題1:
試題分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。要特別注意，這里緊扣祖國(guó)被占領(lǐng)，自己不能教法語(yǔ)而極度悲痛。
小題2:
試題分析：這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。此處暗指最后一課結(jié)束。德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。
小題3:
試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。
小題4:
試題分析：學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【12分】
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲———他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧?！?br />
小題1:文中韓麥爾先生為什么“哽住了”？（2分）
小題2:“忽然教堂的鐘敲了十二下。”鐘聲響了意味著什么？“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”，號(hào)聲暗示了什么？(2分)
小題3:文中對(duì)韓麥爾的刻畫(huà)運(yùn)用______、______、______描寫(xiě)，這些描寫(xiě)人物的方法，集中體現(xiàn)了韓麥爾先生______的思想感情。文中最能表達(dá)韓麥爾先生心聲的一句是___________________（5分）
小題4: 韓麥爾先生“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字-——‘法蘭西萬(wàn)歲’”，寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？（3分）

參考答案：
小題1:（2分）因?yàn)樽鎳?guó)被占領(lǐng)，自己不能教法語(yǔ)而極度悲痛（悲憤）。
小題2:(2分)最后一課結(jié)束。德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。
小題3:（5分）動(dòng)作 、語(yǔ)言 、神態(tài)（表情） 、 無(wú)限熱愛(ài)自己的祖國(guó) 、 法蘭西萬(wàn)歲。
小題4:（3分） 一是表達(dá)了對(duì)祖國(guó)土地被占領(lǐng)的痛苦（悲憤），二是堅(jiān)信法蘭西必勝。  

小題1:
試題分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。要特別注意，這里緊扣祖國(guó)被占領(lǐng)，自己不能教法語(yǔ)而極度悲痛。
小題2:
試題分析：這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。此處暗指最后一課結(jié)束。德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。
小題3:
試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。
小題4:
試題分析：學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。