《好學(xué)的爸爸》教后反思

       本文講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手的事。在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過(guò)“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生想起了《懷素寫(xiě)字》，這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接下去圍繞“好學(xué)”，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過(guò)研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是“充電”去。學(xué)生對(duì)于“充電”一詞的理解是有問(wèn)題的。我就采用了討論分析法。
  師：同學(xué)們，我們生活中什么東西需要充電呢？
  生：手機(jī)，小靈通。
  生：電動(dòng)車(chē)，手提電腦。
  師：對(duì)呀，那么文中的爸爸說(shuō)自己是去充電，他到底給什么充電呢？
  生：他是給自己的腦子充充電。
  生：可是，自己的腦子怎么能充電呢？
  生：充電就是再學(xué)習(xí)呀。
  師：對(duì)呀，電動(dòng)車(chē)沒(méi)電就不能騎，一個(gè)人沒(méi)有文化知識(shí)，就像電動(dòng)車(chē)沒(méi)電一樣，再也開(kāi)不動(dòng)了，所以，爸爸要再多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時(shí)間，但學(xué)生自己讀懂了詞語(yǔ)，我覺(jué)得值。

  

《好學(xué)的爸爸》教后反思

       本文講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手的事。在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過(guò)“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生想起了《懷素寫(xiě)字》，這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思。接下去圍繞“好學(xué)”，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過(guò)研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是“充電”去。學(xué)生對(duì)于“充電”一詞的理解是有問(wèn)題的。我就采用了討論分析法。
  師：同學(xué)們，我們生活中什么東西需要充電呢？
  生：手機(jī)，小靈通。
  生：電動(dòng)車(chē)，手提電腦。
  師：對(duì)呀，那么文中的爸爸說(shuō)自己是去充電，他到底給什么充電呢？
  生：他是給自己的腦子充充電。
  生：可是，自己的腦子怎么能充電呢？
  生：充電就是再學(xué)習(xí)呀。
  師：對(duì)呀，電動(dòng)車(chē)沒(méi)電就不能騎，一個(gè)人沒(méi)有文化知識(shí)，就像電動(dòng)車(chē)沒(méi)電一樣，再也開(kāi)不動(dòng)了，所以，爸爸要再多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時(shí)間，但學(xué)生自己讀懂了詞語(yǔ)，我覺(jué)得值。