本課教學(xué)以讀為主，讀中感悟。第一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌的時(shí)候，就覺得孩子們讀得比較有感情，問他們?yōu)槭裁聪矚g讀，他們說，這首詩(shī)歌很好讀。我讓他們?cè)僮x讀每一行詩(shī)的最后一個(gè)字。孩子們立刻兩眼放光，說有些字是押韻的。

在讀第一節(jié)的時(shí)候，我先讓他們自己感受文字，用朗讀表達(dá)自己的感受。孩子們讀得十分投入，他們就像一只只快樂的小鳥，享受著大自然，享受著明媚的春光。課堂氣氛異?；钴S。但讀到課文的后半部分，孩子們就不太會(huì)理解了。如：“它們都說有了我們，可愛的祖國(guó)就更有希望?！薄案兄x親愛的祖國(guó)，讓我們健康地成長(zhǎng)。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想?！边@些句子在交流的時(shí)候基本上交流不起來，孩子們還不懂得個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，還不懂得我們的幸福與祖國(guó)的和平繁榮是息息相關(guān)的，也不知道他們是祖國(guó)的未來，祖國(guó)的將來要靠他們來建設(shè)。這可能對(duì)于這么小的孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)陌生，這些離他們的生活經(jīng)驗(yàn)太遠(yuǎn)了，所以我就干脆告訴他們了。為了讓我的灌輸有些力量，我利用了一些資料（見調(diào)整），結(jié)果他們仿佛有所感悟似的，朗讀時(shí)表達(dá)出了自豪和幸福的感情。再讓他們說說自己的理想時(shí)，他們就各抒己見，十分活躍了。

本課教學(xué)以讀為主，讀中感悟。第一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌的時(shí)候，就覺得孩子們讀得比較有感情，問他們?yōu)槭裁聪矚g讀，他們說，這首詩(shī)歌很好讀。我讓他們?cè)僮x讀每一行詩(shī)的最后一個(gè)字。孩子們立刻兩眼放光，說有些字是押韻的。

在讀第一節(jié)的時(shí)候，我先讓他們自己感受文字，用朗讀表達(dá)自己的感受。孩子們讀得十分投入，他們就像一只只快樂的小鳥，享受著大自然，享受著明媚的春光。課堂氣氛異?；钴S。但讀到課文的后半部分，孩子們就不太會(huì)理解了。如：“它們都說有了我們，可愛的祖國(guó)就更有希望?！薄案兄x親愛的祖國(guó)，讓我們健康地成長(zhǎng)。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想?！边@些句子在交流的時(shí)候基本上交流不起來，孩子們還不懂得個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，還不懂得我們的幸福與祖國(guó)的和平繁榮是息息相關(guān)的，也不知道他們是祖國(guó)的未來，祖國(guó)的將來要靠他們來建設(shè)。這可能對(duì)于這么小的孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)陌生，這些離他們的生活經(jīng)驗(yàn)太遠(yuǎn)了，所以我就干脆告訴他們了。為了讓我的灌輸有些力量，我利用了一些資料（見調(diào)整），結(jié)果他們仿佛有所感悟似的，朗讀時(shí)表達(dá)出了自豪和幸福的感情。再讓他們說說自己的理想時(shí)，他們就各抒己見，十分活躍了。