橋
       每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠(yuǎn)播，某報(bào)撰文頌曰：《人橋》！
       不久，他被提升為文教辦主任。
       接替他的，是一個(gè)嬌小的姑娘。姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對岸就排著一支家長的隊(duì)伍，一律褲腿高挽。
      姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局長報(bào)告，跟鄉(xiāng)長爭吵，掏出自己的工資帶頭集資……不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋。孩子們可以順順暢暢上學(xué)了。
        姑娘至今還在山村小學(xué)，教著四年級的50名學(xué)生。

1、短文中兩個(gè)人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解決問題？
                                                                                                                                          
2、文中的兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？
                                                                                                                                                      
3、（可選擇其中一題做）（A題）短文末段與哪一段形成鮮明的對比？
（B題）刪掉短文末段行不行？為什么？
                                                                                                                                                            
4、（可選擇其中一題做）（A題）說說你讀了本文后的感受。
（B題）短文蘊(yùn)含著作者對某些社會(huì)現(xiàn)象所持的態(tài)度，請你舉文中的一例加以說明。
                                                                                                                                                              

參考答案：
1、同一件事是幫助學(xué)生過河?！八庇谩氨硨W(xué)生”的方法，姑娘用“想方法架設(shè)橋”的方法。（大意對即可）
2、不論選擇誰，只要言之成理都可酌情給分，但二這是由差別的：一個(gè)是采用了“老黃?！笔降谋哭k法，另一個(gè)是選擇了科學(xué)的新舉措。前者陳舊落后，不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢；后者開拓創(chuàng)新，能夠順應(yīng)今天時(shí)代發(fā)展的需要，所以，姑娘理應(yīng)成為首選人物。
3、（A題）第二段（B題）不行！這一段交代了姑娘的結(jié)局，它與第二段構(gòu)成鮮明的對比，作者借此含蓄地諷刺和批判了某些基層領(lǐng)導(dǎo)的陳舊人才觀及官僚作風(fēng)。另外，刪掉這一段話后，全文在結(jié)構(gòu)上也欠完整。
4、（A題）圍繞文章中心，言之有理即可
（B題）示例：①用“他”采用落后陳舊的方法這一事例，否定了不動(dòng)腦筋，只會(huì)埋頭苦干的工作方法。②用姑娘選擇科學(xué)、創(chuàng)新舉措的事例，倡導(dǎo)、贊頌了敢想敢干，勇于創(chuàng)新的開拓進(jìn)取精神。③用“他”被提升為文教辦主任，姑娘仍被埋沒的事例，批判了陳舊的人才觀。④用“他”一經(jīng)報(bào)紙宣傳就被提升，學(xué)生的疾苦卻無人過問的事理，諷刺和批判了官僚主義作風(fēng)?！ㄒ陨鲜纠龑懸豁?xiàng)即可給分）。

橋
       每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠(yuǎn)播，某報(bào)撰文頌曰：《人橋》！
       不久，他被提升為文教辦主任。
       接替他的，是一個(gè)嬌小的姑娘。姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對岸就排著一支家長的隊(duì)伍，一律褲腿高挽。
      姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局長報(bào)告，跟鄉(xiāng)長爭吵，掏出自己的工資帶頭集資……不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋。孩子們可以順順暢暢上學(xué)了。
        姑娘至今還在山村小學(xué)，教著四年級的50名學(xué)生。

1、短文中兩個(gè)人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解決問題？
                                                                                                                                          
2、文中的兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？
                                                                                                                                                      
3、（可選擇其中一題做）（A題）短文末段與哪一段形成鮮明的對比？
（B題）刪掉短文末段行不行？為什么？
                                                                                                                                                            
4、（可選擇其中一題做）（A題）說說你讀了本文后的感受。
（B題）短文蘊(yùn)含著作者對某些社會(huì)現(xiàn)象所持的態(tài)度，請你舉文中的一例加以說明。
                                                                                                                                                              

參考答案：
1、同一件事是幫助學(xué)生過河?！八庇谩氨硨W(xué)生”的方法，姑娘用“想方法架設(shè)橋”的方法。（大意對即可）
2、不論選擇誰，只要言之成理都可酌情給分，但二這是由差別的：一個(gè)是采用了“老黃?！笔降谋哭k法，另一個(gè)是選擇了科學(xué)的新舉措。前者陳舊落后，不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢；后者開拓創(chuàng)新，能夠順應(yīng)今天時(shí)代發(fā)展的需要，所以，姑娘理應(yīng)成為首選人物。
3、（A題）第二段（B題）不行！這一段交代了姑娘的結(jié)局，它與第二段構(gòu)成鮮明的對比，作者借此含蓄地諷刺和批判了某些基層領(lǐng)導(dǎo)的陳舊人才觀及官僚作風(fēng)。另外，刪掉這一段話后，全文在結(jié)構(gòu)上也欠完整。
4、（A題）圍繞文章中心，言之有理即可
（B題）示例：①用“他”采用落后陳舊的方法這一事例，否定了不動(dòng)腦筋，只會(huì)埋頭苦干的工作方法。②用姑娘選擇科學(xué)、創(chuàng)新舉措的事例，倡導(dǎo)、贊頌了敢想敢干，勇于創(chuàng)新的開拓進(jìn)取精神。③用“他”被提升為文教辦主任，姑娘仍被埋沒的事例，批判了陳舊的人才觀。④用“他”一經(jīng)報(bào)紙宣傳就被提升，學(xué)生的疾苦卻無人過問的事理，諷刺和批判了官僚主義作風(fēng)?！ㄒ陨鲜纠龑懸豁?xiàng)即可給分）。