這是一首富有想象力的詩歌，讀完小詩，自己也仿佛變得輕盈起來，我想孩子們一定會喜歡這首詩的。果不其然，第一課時，小朋友邊讀邊演，很快進入了詩歌的情境中，似乎從來沒有聽過他們?nèi)绱藙忧榈乩收b過，忍不住要為他們鼓掌。我就把重點放在朗讀指導(dǎo)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出小雨滴睡在綠葉上時的舒適、悠閑，讀出小魚在清凌凌的河水里快活地游玩，讀出蝴蝶在花叢中翩翩起舞的快樂…… 課文的第5、6小節(jié)是課文理解上難點。第二課時，為了突破這個難點，我讓學(xué)生當(dāng)一回荷葉，高高地舉起一柄大傘，感受自己雖然累但是給別人帶來快樂自己也是快樂的心情。學(xué)生在這樣的親身體驗中深切地體會到小作者為什么要變成大大的荷葉。末尾的省略號給學(xué)生更多的想象空間。我結(jié)合一課一練出示了句式“（ ）來了，在荷葉（ ）”讓孩子們想象省略號的內(nèi)容練習(xí)想象說話。然后又拋出問題，除此以外，你還想變成什么？孩子們的想象很豐富：我想變成一臺電扇，我想變成一棵大樹，我想變成一只螢火蟲……為課后的仿寫奠定了基礎(chǔ)。 | 