十三歲男孩的憂傷
⑴桑巖和同學(xué)去爬山，出了點(diǎn)小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。
⑵這是桑巖長這么大，第一次因傷住院，看望的人絡(luò)繹不絕，帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。
⑶家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。
⑷那天中午，我開了車帶著煲好的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。
⑸我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻沒有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜?！薄霸趺戳耍俊蔽矣行┰尞?，“醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”
⑹桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎？”
⑺我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。
⑻我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀？”
⑼桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過身指指旁邊的床位：“因?yàn)槲也幌胱屇莻€哥哥心里難受。”
⑽桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說，于是我問：“哥哥為什么會難過？”
⑾ “因?yàn)椤鄙r說，“你知道嗎？他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，我陪著他，他就不難過了……”
⑿我的心也不由得柔軟起來，因?yàn)檫@個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔(dān)心著他的恢復(fù)，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。
⒀可是，我還是不忍心因此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎？你的那些東西，也可以分一些給哥哥……”
⒁“不好?！鄙r打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫(yī)院的飯吧，挺好的。”
⒂我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的自私和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知還不如一個十三歲的男孩。
⒃桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道：善良就是________________________ 。
⒄那么，我有什么理由不成全他的善良呢！
（作者：玲瓏。原文有改動）

小題1: 文中桑巖的言行導(dǎo)致“我”心理變化的過程是：_______________→ ________________→________________。（每空填兩個字）（3分）
小題2:文章第⑺⑿⒂段反復(fù)提到“十三歲男孩”，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析其作用。（5分）
小題3:從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評賞析第⑷段中的畫線句。（4分）
病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩……
小題4: 結(jié)合全文來看，下列句子中最不適合填在第⒃段橫線上的一項(xiàng)是(      )（3分）
A．不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。
B．在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏手中的美味和豐盛。
C．關(guān)注細(xì)節(jié)體察別人感受，將心比心給人一份尊重。
D．樂善好施甘于奉獻(xiàn)自己，一腔熱忱樂于成全他人。
小題5:按要求完成下面的問題。（5分）
第二天開飯時，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會怎么想？請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫（80字左右）。

參考答案：
小題1:詫異（驚訝、疑惑等）、感動（觸動）、慚愧
小題2:示例：結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題(或構(gòu)成“層層深入”結(jié)構(gòu)特點(diǎn))；內(nèi)容角度：強(qiáng)調(diào)桑巖的年齡小（或“他是個小男孩”）；能夠如此照顧他人的感受是難能可貴的；和文中已是成年人受過高等教育的“我”作對比；體現(xiàn)桑巖的言行帶給“我”的觸動和改變。
小題3:示例：這一句是環(huán)境描寫，寫出了病房安靜的環(huán)境，表明鄰床的“哥哥”不在場，為下文母子對話的展開做鋪墊（使下文母子對話更加真實(shí)可信）。
小題4:D
小題5:示例：略。

小題1:
試題分析：文章是按時間順序來寫作的，那次心理變化也應(yīng)據(jù)此而找，抓住關(guān)鍵語句來分析。當(dāng)“我”聽到兒子說要吃醫(yī)院食堂的飯時，“我有些詫異”可感知“我”此時的心情是“詫異（驚訝、疑惑等）”；再“我”聽了兒子講了鄰床男孩的事后,品讀(12)段的心理描寫，可感知“我”此時被“觸動（感動）”了；當(dāng)“我”聽了兒子說了讓鄰床小男孩和他一起吃“我”做的飯有傷他人的自尊后，“我很慚愧”，此時“我”的心情是“慚愧”的。
小題2:
試題分析：此類題目是考查對重要語句的理解。從結(jié)構(gòu)上看，文章題目為“十三歲男孩的憂傷”，而內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)，因此有“照應(yīng)標(biāo)題”的作用，再則隨著事件的發(fā)展，該句反復(fù)出現(xiàn)，也有“層層深入”的作用。從內(nèi)容上看，該句反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了桑巖年齡小而且是個小男孩，但卻會如此捕捉細(xì)節(jié)體諒并照顧他人，與受過高等教育的“我”形成對比，同時它的言行也讓“我”感動并促使“我”發(fā)生了改變。答題時要注意從結(jié)構(gòu)角度】內(nèi)容角度分開回答。
小題3:
試題分析：這是對桑巖的病房的描寫，因此是“環(huán)境描寫”，也正是鄰床小男孩沒在，所以才有母子二人的對話，使之顯得真實(shí)可信。具體答此題時，要注意答出環(huán)境描寫，再結(jié)合內(nèi)容分析出表達(dá)作用即可。
小題4:
試題分析：所補(bǔ)寫句子要是一個議論句或抒情的句子，能總結(jié)上文，起畫龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)合原文，兒子不在鄰床小男孩面前炫耀自己的富有和擁有的寵愛，也不是通過分享自己的富有來體現(xiàn)對鄰床男孩的關(guān)愛，而是用和他一起吃醫(yī)院食堂的飯和請求母親“別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我”，希望的是不刺激鄰床小男孩，同時讓他感受到平等，從而保護(hù)了他的自尊。而D項(xiàng)說的是“奉獻(xiàn)”，因此不當(dāng)。
小題5:
試題分析：只要能結(jié)合語境，表示“驚訝、疑問、揣摩、思考”等內(nèi)容，采用議論、抒情的方式都可，但內(nèi)容要豐富或有細(xì)節(jié)，語言通順且生動或有文采，同時字?jǐn)?shù)要符合要求。

                十三歲男孩的憂傷
⑴桑巖和同學(xué)去爬山，出了點(diǎn)小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。
⑵這是桑巖長這么大，第一次因傷住院，看望的人絡(luò)繹不絕，帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。
⑶家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。
⑷那天中午，我開了車帶著煲好的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。
⑸我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻沒有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜?！薄霸趺戳耍俊蔽矣行┰尞?，“醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”
⑹桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎？”
⑺我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。
⑻我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀？”
⑼桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過身指指旁邊的床位：“因?yàn)槲也幌胱屇莻€哥哥心里難受。”
⑽桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說，于是我問：“哥哥為什么會難過？”
⑾ “因?yàn)椤鄙r說，“你知道嗎？他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，我陪著他，他就不難過了……”
⑿我的心也不由得柔軟起來，因?yàn)檫@個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔(dān)心著他的恢復(fù)，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。
⒀可是，我還是不忍心因此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎？你的那些東西，也可以分一些給哥哥……”
⒁“不好?！鄙r打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫(yī)院的飯吧，挺好的。”
⒂我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的自私和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知還不如一個十三歲的男孩。
⒃桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道：善良就是________________________ 。
⒄那么，我有什么理由不成全他的善良呢！
（作者：玲瓏。原文有改動）

小題1: 文中桑巖的言行導(dǎo)致“我”心理變化的過程是：_______________→ ________________→________________。（每空填兩個字）（3分）
小題2:文章第⑺⑿⒂段反復(fù)提到“十三歲男孩”，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析其作用。（5分）
小題3:從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評賞析第⑷段中的畫線句。（4分）
病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩……
小題4: 結(jié)合全文來看，下列句子中最不適合填在第⒃段橫線上的一項(xiàng)是(      )（3分）
A．不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。
B．在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏手中的美味和豐盛。
C．關(guān)注細(xì)節(jié)體察別人感受，將心比心給人一份尊重。
D．樂善好施甘于奉獻(xiàn)自己，一腔熱忱樂于成全他人。
小題5:按要求完成下面的問題。（5分）
第二天開飯時，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會怎么想？請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫（80字左右）。

參考答案：
小題1:詫異（驚訝、疑惑等）、感動（觸動）、慚愧
小題2:示例：結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題(或構(gòu)成“層層深入”結(jié)構(gòu)特點(diǎn))；內(nèi)容角度：強(qiáng)調(diào)桑巖的年齡小（或“他是個小男孩”）；能夠如此照顧他人的感受是難能可貴的；和文中已是成年人受過高等教育的“我”作對比；體現(xiàn)桑巖的言行帶給“我”的觸動和改變。
小題3:示例：這一句是環(huán)境描寫，寫出了病房安靜的環(huán)境，表明鄰床的“哥哥”不在場，為下文母子對話的展開做鋪墊（使下文母子對話更加真實(shí)可信）。
小題4:D
小題5:示例：略。

小題1:
試題分析：文章是按時間順序來寫作的，那次心理變化也應(yīng)據(jù)此而找，抓住關(guān)鍵語句來分析。當(dāng)“我”聽到兒子說要吃醫(yī)院食堂的飯時，“我有些詫異”可感知“我”此時的心情是“詫異（驚訝、疑惑等）”；再“我”聽了兒子講了鄰床男孩的事后,品讀(12)段的心理描寫，可感知“我”此時被“觸動（感動）”了；當(dāng)“我”聽了兒子說了讓鄰床小男孩和他一起吃“我”做的飯有傷他人的自尊后，“我很慚愧”，此時“我”的心情是“慚愧”的。
小題2:
試題分析：此類題目是考查對重要語句的理解。從結(jié)構(gòu)上看，文章題目為“十三歲男孩的憂傷”，而內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)，因此有“照應(yīng)標(biāo)題”的作用，再則隨著事件的發(fā)展，該句反復(fù)出現(xiàn)，也有“層層深入”的作用。從內(nèi)容上看，該句反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了桑巖年齡小而且是個小男孩，但卻會如此捕捉細(xì)節(jié)體諒并照顧他人，與受過高等教育的“我”形成對比，同時它的言行也讓“我”感動并促使“我”發(fā)生了改變。答題時要注意從結(jié)構(gòu)角度】內(nèi)容角度分開回答。
小題3:
試題分析：這是對桑巖的病房的描寫，因此是“環(huán)境描寫”，也正是鄰床小男孩沒在，所以才有母子二人的對話，使之顯得真實(shí)可信。具體答此題時，要注意答出環(huán)境描寫，再結(jié)合內(nèi)容分析出表達(dá)作用即可。
小題4:
試題分析：所補(bǔ)寫句子要是一個議論句或抒情的句子，能總結(jié)上文，起畫龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)合原文，兒子不在鄰床小男孩面前炫耀自己的富有和擁有的寵愛，也不是通過分享自己的富有來體現(xiàn)對鄰床男孩的關(guān)愛，而是用和他一起吃醫(yī)院食堂的飯和請求母親“別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我”，希望的是不刺激鄰床小男孩，同時讓他感受到平等，從而保護(hù)了他的自尊。而D項(xiàng)說的是“奉獻(xiàn)”，因此不當(dāng)。
小題5:
試題分析：只要能結(jié)合語境，表示“驚訝、疑問、揣摩、思考”等內(nèi)容，采用議論、抒情的方式都可，但內(nèi)容要豐富或有細(xì)節(jié)，語言通順且生動或有文采，同時字?jǐn)?shù)要符合要求。