《菩薩兵》教學(xué)反思

《菩薩兵》這篇課文說的是紅軍在長征途中經(jīng)過藏族同胞居住地，由于藏胞對紅軍隊伍的誤解，朱德同志急藏胞之所急，帶領(lǐng)著紅軍戰(zhàn)士為藏胞春耕，最終得到了藏胞的一致好評，被藏胞稱為“菩薩兵”。

    在教學(xué)中，我緊緊抓住了朱德同志與翻譯的三次對話，讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，去感受朱德同志對藏胞的關(guān)心，對春耕被耽誤的急切心情，弄清之所急的真正原因。邊讀邊理解重點句子的含義，如“烏云遮住了眼睛”等，通過理解，讓學(xué)生更好地對朱德總司令、紅軍戰(zhàn)士從內(nèi)心產(chǎn)生敬意，從而理解藏胞稱朱德與紅軍戰(zhàn)士為“菩薩一樣的司令，菩薩兵一樣的兵”的含義。在讀的過程中，我又采用了演的方式，比如，讓他們演一演朱德的急切心情，演一演藏胞們回家后看到春耕沒有被耽誤之后的激動場景等等。讓學(xué)生展開豐富的想象，拓展思維的空間。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們在演的時候，沒有真正地投入，其實就是他們沒有走近角色，沒有這種情感體驗。嘿，現(xiàn)場我倒即興做了回演員，把藏胞的激情溢于言表，孩子們情不自禁的鼓起掌來。

《菩薩兵》教學(xué)反思

本堂課我一開始就和學(xué)生一起解析題目，引導(dǎo)學(xué)生思考：通過預(yù)習(xí)，你知道“菩薩”一詞的意思嗎？由于學(xué)生對《西游記》等神話比較熟悉，不僅能說出對菩薩的理解，對各種菩薩的名字也能如數(shù)家珍，于是我再相機(jī)點撥：菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。了解了這些后，請同學(xué)們猜猜看：“菩薩兵是什么意思？”這一點撥下，學(xué)生就能簡單地說出“像菩薩那樣的兵”或“具有菩薩心腸的兵”。然后我就讓學(xué)生讀課文，找依據(jù)。同學(xué)們找出了朱總司令的三句話，我就引導(dǎo)學(xué)生體會這三句話的含義。在交流時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢” “節(jié)氣不饒人、趕緊、搶”等關(guān)鍵詞體會朱德總司令想到藏族同胞躲在深山里，吃、穿、住、用一定很不方便，甚至?xí)甜囀軆?，想到藏胞來年可能忍饑挨餓時的心急如焚，體會朱德總司令是為藏族同胞的生活而擔(dān)憂，而著急。更深入地朱德總司令作為中國工農(nóng)紅軍的統(tǒng)帥，是時時處處把人民的安危冷暖放在心上的。在理解了句子后，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會人物的內(nèi)心情感，讀出朱總司令的焦急和對藏胞的關(guān)愛。

《菩薩兵》教后反思

這節(jié)課的主要目標(biāo)之一是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。為了完成這一任務(wù)，我是這么做的：

    一、朗讀文本，在人物語言中感受朱德急藏民所急，想藏民所想的品質(zhì)：

在這篇課文中，朱德說了三次話，

▲“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”

▲ “這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?/p>

▲ “不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”

    教學(xué)時，我先讓學(xué)生自己找出這三句話，然后全班交流自己的閱讀感受，交流時主要讓學(xué)生抓住重點詞語，談自己的理解和體會，我覺得這樣有目的的放手讀，效果較好，大部分學(xué)生都能讀懂！

    二、填補(bǔ)空白，引發(fā)想像，進(jìn)行說話：

    1、在體會士兵愛民行動中，我抓住“熱火朝天”引導(dǎo)學(xué)生想像：你好像看到了什么？聽到了什么？學(xué)生的思維一下子被激活了，他們看到了士兵們在忙碌地耕種：翻地松土的、插秧的、澆水的……;仿佛聽到了戰(zhàn)士們勞動時累得發(fā)出了“哼哼喲喲”的聲音，也好像聽到了戰(zhàn)士們開心的唱歌聲。

    2、在最后一段藏民們由衷地說出 “幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”我讓學(xué)生想像說話，藏民還會對紅軍說些什么？感謝之情，報答之語，一句句發(fā)自內(nèi)心的話都說了出來，曉穎是這樣說的：

    村長代替全體村民說：“紅軍戰(zhàn)士們，你們是真正一心為我們著想！以前認(rèn)錯你們了，真是深感歉意?。∧銈兪抢习傩盏木让魅?！我代替全體村民向你們深鞠一躬！我們藏民永遠(yuǎn)支持你們！紅軍萬歲！朱德萬萬歲！”

    3、在課文的第一自然段，我讓學(xué)生想像：藏民們吃了反動軍隊的哪些苦頭？通過對比，從側(cè)面感受紅軍戰(zhàn)士對藏胞們的關(guān)愛。

    有了以上幾個環(huán)節(jié)的朗讀與訓(xùn)練，學(xué)生對這篇課文掌握得較好！