《李廣射虎》教后反思

《李廣射虎》是一篇“文包詩”的課文。課文創(chuàng)設(shè)了古詩所描繪的情景，介紹了一個神勇無比的“飛將軍”的傳奇故事，為學(xué)生深入淺出地理解古詩的意思提供了有益的幫助。

    這首詩孩子們早在上學(xué)期就熟讀成誦了，也能大體了解詩意，所以在預(yù)習(xí)課文后，我把教學(xué)的重點(diǎn)定位在“體會詩境，領(lǐng)悟詩意”上。本文的中心詞是“神勇無比”，初讀課文后，我讓學(xué)生找到“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)”這一中心句，再請學(xué)生圍繞“神勇無比”，用浪線畫出能表現(xiàn)出李廣的“神勇無比”的句子，引入“文”的學(xué)習(xí)。學(xué)生找出“拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓”這一系列表示動作的詞，為了幫助學(xué)生更好地理解這些動詞，于是我引導(dǎo)學(xué)生表演射虎的一系列動作：拈、搭、運(yùn)、拉。指名同學(xué)邊做動作邊讀，通過自身動情的表演，讓學(xué)生更好地體會李廣將軍的神勇無比。同時(shí)也懂得文章在寫作時(shí)動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性，習(xí)得寫作方法。學(xué)習(xí)了文后，過渡到詩的學(xué)習(xí)就比較簡單了。因?yàn)橛辛宋牡膶W(xué)習(xí)，詩歌的理解可以說是水到渠成。

《李廣射虎》教后反思

我在教學(xué)這篇課文時(shí)，抓住文包詩這類文章的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生文詩對照，理解課文內(nèi)容。先是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生分別找出描寫描寫相應(yīng)內(nèi)容的詩句，這樣學(xué)生很容易就找出了，再讓學(xué)生用自己的話說說詩句的意思，很快，學(xué)生就掌握了詩句的意思。

在將士們看到李廣射中的不是老虎，而是一塊巨石時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下問題進(jìn)行教學(xué)：如果當(dāng)時(shí)你在場，你會說些什么呢？

有的說：李廣，你真不愧是射箭高手??！

有的說：李廣，你讓我太佩服了，石頭這么堅(jiān)硬，你竟然能讓箭深深地扎進(jìn)去。

有的說：李廣，你真是太厲害了，我要拜你為師！

……

這樣的言語訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，更讓學(xué)生感受了李廣身上的品質(zhì)！真有意義！

《李廣射虎》教學(xué)反思

《李廣射虎》采用“文包詩”的形式，通過講述李廣將軍在一個月黑風(fēng)高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射進(jìn)石頭中的故事，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮與神勇無比。課文創(chuàng)設(shè)了古詩所描繪的情境，描述了有關(guān)“飛將軍”的神奇故事，為學(xué)生深入淺出地了解古詩的意思，提供了有益的幫助。

   我以詩為主，文詩對照，進(jìn)行教學(xué)。先出示古詩，在熟讀的基礎(chǔ)上，拆字理解。因?yàn)橹皩W(xué)過不少古詩，所以學(xué)生對拆字理解比較熟悉，在集體交流的基礎(chǔ)上，很快就將古詩的簡單詩意了解了。然后讓學(xué)生讀后面的段落，從段落中尋找表達(dá)古詩意思的句子，通過對照，感受到“文包詩”文體的獨(dú)特與巧妙。通過這樣的結(jié)合教學(xué)，循文悟詩，詩意就鞏固的更快了。

    本文朗讀又是不可缺少的，比如表現(xiàn)李廣力大無窮、神勇無比的詞句，就得讓學(xué)生好好地、反復(fù)地品讀。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語，比如描寫李廣動作、神情的詞語，通過邊讀邊品，讓李廣的形象深入人心。在此過程中，我又讓學(xué)生穿插了表演，演一演李廣的搜尋的動作，演一演李廣的射虎的過程，演一演隨從們發(fā)現(xiàn)李廣射中的是一塊巨石的過程，等等。通過表演，李廣的人物形象就更清晰了，學(xué)生對李廣的印象就更深刻了。