閱讀。
最后一課
　?。?）我們依舊的搖鈴上課。
　?。?）我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)教室，站在講臺(tái)上可以望得見街。
　?。?）學(xué)生們不到的人很少。
　　（4）“今天的事，”我說道，“你們已經(jīng)知道了罷?！睂W(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)決定，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立刻將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！?
　?。?）學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
　　（6）“但我們這門功課還要照常講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！?
　?。?）我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常講下去。學(xué)生們照常記著筆記，默默無聲。
　　（8）對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，便覺得格外留戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆分外的白、柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無意識(shí)的涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別呢！
　　（9）我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽得見。
　?。?0）沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的信心，沉毅異常地在等待著；等待著最后一刻的到來。
　?。?1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沉重的車輪輾地的聲音可以聽到。
　?。?2）幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄揚(yáng)著。
　?。?3）時(shí)間是上午10時(shí)30分。
　　（14）我一眼看見了這些車子過去，立刻挺直了身體，作著立正的 姿勢，沉毅地合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：
　?。?5）“現(xiàn)在下課！”
　?。?6）學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話：有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。
　?。?7）沒有一個(gè)學(xué)生要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。
　?。?8）赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
　?。?9）從來沒有那么無紛紜的一致的堅(jiān)定過，從校長到工役。
　　（20）這樣，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
　　（21）那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻 在忙碌地打算著怎樣維持他們的學(xué)校，借口于學(xué)生們的學(xué)業(yè)、校方的保全與教職員們的生活問題。
1．給下列加粗字注音。
啜泣（    ） 彷徨（    ） 暨南大學(xué)（    ）
2．在第（8）段中找出細(xì)節(jié)描寫的句子并說明其作用。
______________________________________________________
3．第（13）段與上文的哪句話是照應(yīng)的？
______________________________________________________
4．作者特意記下了“上午10時(shí)30分”，表達(dá)了何種心情？
______________________________________________________
5．第（17）段中“個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。”你認(rèn)為“他們向哪個(gè)方向走”？
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參考答案：

1．chuò；páng；jì
2．比如“在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀……”表現(xiàn)對(duì)教室的留戀，以及對(duì)敵人的憎恨。
3．“我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著。”
4．表現(xiàn)了悲痛和對(duì)侵略者的憎恨的感情。
5．向“與日本侵略者進(jìn)行斗爭”的方向走。
（意思對(duì)即可）

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最后一課
　?。?）我們依舊的搖鈴上課。
　?。?）我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)教室，站在講臺(tái)上可以望得見街。
　?。?）學(xué)生們不到的人很少。
　　（4）“今天的事，”我說道，“你們已經(jīng)知道了罷?！睂W(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)決定，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立刻將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！?
　?。?）學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
　　（6）“但我們這門功課還要照常講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！?
　?。?）我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常講下去。學(xué)生們照常記著筆記，默默無聲。
　　（8）對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，便覺得格外留戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆分外的白、柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無意識(shí)的涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別呢！
　　（9）我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽得見。
　?。?0）沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的信心，沉毅異常地在等待著；等待著最后一刻的到來。
　?。?1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沉重的車輪輾地的聲音可以聽到。
　?。?2）幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄揚(yáng)著。
　?。?3）時(shí)間是上午10時(shí)30分。
　　（14）我一眼看見了這些車子過去，立刻挺直了身體，作著立正的 姿勢，沉毅地合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：
　?。?5）“現(xiàn)在下課！”
　?。?6）學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話：有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。
　?。?7）沒有一個(gè)學(xué)生要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。
　?。?8）赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
　?。?9）從來沒有那么無紛紜的一致的堅(jiān)定過，從校長到工役。
　　（20）這樣，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
　　（21）那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻 在忙碌地打算著怎樣維持他們的學(xué)校，借口于學(xué)生們的學(xué)業(yè)、校方的保全與教職員們的生活問題。
1．給下列加粗字注音。
啜泣（    ） 彷徨（    ） 暨南大學(xué)（    ）
2．在第（8）段中找出細(xì)節(jié)描寫的句子并說明其作用。
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3．第（13）段與上文的哪句話是照應(yīng)的？
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4．作者特意記下了“上午10時(shí)30分”，表達(dá)了何種心情？
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5．第（17）段中“個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。”你認(rèn)為“他們向哪個(gè)方向走”？
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參考答案：

1．chuò；páng；jì
2．比如“在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀……”表現(xiàn)對(duì)教室的留戀，以及對(duì)敵人的憎恨。
3．“我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著。”
4．表現(xiàn)了悲痛和對(duì)侵略者的憎恨的感情。
5．向“與日本侵略者進(jìn)行斗爭”的方向走。
（意思對(duì)即可）