閱讀下文，回答1—5題。
我們一樣愛他們張春風(fēng)
　　天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢出動：學(xué)生們站在山嶺上，手舞野花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊(duì)，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。   
　　這天，天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。   
　　“對不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生?！?
　　方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門來的好事，正求之不得呢?？墒?，他為什么要說對不起？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”  
　　年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬不要……我不想耽擱．捐了款就走！”
　　方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
　　年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”
　　方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說：“可是，這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”  
　　年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”   
　　“當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻他們往年的成績單！”  
　　年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請給我所有貧困生的名單！”
　　方子儒雖然感到奇怪，但還是找來了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
　　方子儒終于看出了端倪，疑惑地問：“您……是想抓閹決定資助的對象？”
　　年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
　　方子儒著急地說：“不行．那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格！”
　　年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)嗎？”   
　　方子儒想了想，說：“這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”  
　　年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”   
　　三分鐘后，年輕人抽出了10個名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。   
　　方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉？”方子儒的臉上滿是驚愕，以為自己聽錯了。   
　　年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是不夠好，只是運(yùn)氣差了些！總有一天，我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾。”
　　年輕人沒有告訴校長，在十五年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”
1、請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個字以內(nèi)）。
答：______________________________________________
2、第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？   
答：______________________________________________
3、在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？     
方子儒：
年輕人：______________________________________________
4、在小說情節(jié)展開過程中，“年輕人”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號內(nèi)。   
有點(diǎn)尷尬→（       ）→（        ）→笑了→（        ）→滿懷歉意
5、假如你正好是受到年輕人資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？   
答：______________________________________________

參考答案：

1、示例：“人生不如意十之八九”，每個生命的歷程都不可能是一帆風(fēng)順的，我們每個人應(yīng)該首先意識到這一點(diǎn)。在不如意中能夠活出如意，方法之一就是臼始至終保持并去追尋自己的夢想，用夢想來引導(dǎo)自己的行動，用堅(jiān)守夢想來沖抵苦難的煎熬。
2、環(huán)境（環(huán)境描寫）。交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場作鋪墊（埋下伏筆）。
3、（方子儒）標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選   （年輕人）標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生）。
4、：慌亂——沉默——堅(jiān)定
5、示例：我覺得自己非常幸運(yùn)，對這位年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧于我，我一定化感動為行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此同報捐助者，回報社會，并把這種愛心傳遞下去。（意思對即可，不唯一）

閱讀下文，回答1—5題。
我們一樣愛他們張春風(fēng)
　　天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢出動：學(xué)生們站在山嶺上，手舞野花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊(duì)，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。   
　　這天，天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。   
　　“對不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生?！?
　　方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門來的好事，正求之不得呢?？墒?，他為什么要說對不起？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”  
　　年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬不要……我不想耽擱．捐了款就走！”
　　方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
　　年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”
　　方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說：“可是，這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”  
　　年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”   
　　“當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻他們往年的成績單！”  
　　年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請給我所有貧困生的名單！”
　　方子儒雖然感到奇怪，但還是找來了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
　　方子儒終于看出了端倪，疑惑地問：“您……是想抓閹決定資助的對象？”
　　年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
　　方子儒著急地說：“不行．那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格！”
　　年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)嗎？”   
　　方子儒想了想，說：“這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”  
　　年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”   
　　三分鐘后，年輕人抽出了10個名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。   
　　方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉？”方子儒的臉上滿是驚愕，以為自己聽錯了。   
　　年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是不夠好，只是運(yùn)氣差了些！總有一天，我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾。”
　　年輕人沒有告訴校長，在十五年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”
1、請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個字以內(nèi)）。
答：______________________________________________
2、第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？   
答：______________________________________________
3、在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？     
方子儒：
年輕人：______________________________________________
4、在小說情節(jié)展開過程中，“年輕人”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號內(nèi)。   
有點(diǎn)尷尬→（       ）→（        ）→笑了→（        ）→滿懷歉意
5、假如你正好是受到年輕人資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？   
答：______________________________________________

參考答案：

1、示例：“人生不如意十之八九”，每個生命的歷程都不可能是一帆風(fēng)順的，我們每個人應(yīng)該首先意識到這一點(diǎn)。在不如意中能夠活出如意，方法之一就是臼始至終保持并去追尋自己的夢想，用夢想來引導(dǎo)自己的行動，用堅(jiān)守夢想來沖抵苦難的煎熬。
2、環(huán)境（環(huán)境描寫）。交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場作鋪墊（埋下伏筆）。
3、（方子儒）標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選   （年輕人）標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生）。
4、：慌亂——沉默——堅(jiān)定
5、示例：我覺得自己非常幸運(yùn)，對這位年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧于我，我一定化感動為行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此同報捐助者，回報社會，并把這種愛心傳遞下去。（意思對即可，不唯一）