命運隨時可以拐彎
孫道榮
　　他是個出了名的問題孩子。逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。
　　這是個偏僻的山區(qū)學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學校都會擬定一份名單報給當?shù)亟逃?，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。
　　很顯然，并非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優(yōu)的孩子。學校會在每個名字的后面，附一份該同學學習和表現(xiàn)情況的材料，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。
　　又一批名單報上去了。
　　一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費。謝謝老師！”
老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字??！
　　老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。
　　當老師在班級上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。
　　這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。
　　放學了，他才收拾書包，跟在同學們的身后，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。
　　他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。
　　上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發(fā)言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現(xiàn)刺眼的紅色……
　　班主任對他做了一次家訪。
　　他拿出了一沓信?！斑@都是資助我的叔叔寄來的?！彼鋈挥悬c不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優(yōu)秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我?！彼低得榱艘谎劾蠋煟诤诘哪?，泛出紅暈?！笆迨暹€說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的?！彼o緊地咬著嘴唇。
　　老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
　　謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人，當初為什么會選擇他這樣一個問題學生？
　　資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學生??！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。
班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。
《北京晚報》2010年11月17日
1．文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫的用意何在？
__________________________________________________________
2．認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節(jié)。
　  他是一個問題孩子→___________→___________→___________→謎底揭開
3．你怎樣理解文章第三段劃線句子中“榮譽”一詞的含義及作用？
__________________________________________________________
4．文章描寫了主人公受助后的一系列變化，這樣寫有何意義？
__________________________________________________________
5．讀了本文后，你認為主人公“命運拐彎”的原因是什么？
__________________________________________________________

參考答案：
1．采用了欲揚先抑的表現(xiàn)手法，使情節(jié)有起伏，使故事發(fā)人深省。
2．學校上報受助名單→他得到了捐助→受助后他發(fā)生了轉(zhuǎn)變
3．說明學校和老師對一個學生的肯定，突出“榮譽”對后進生的巨大激勵作用；揭示出本文主人公轉(zhuǎn)變的原因。
4．具體說明作品主人公的點滴進步；有了這些進步，最后他考上大學才顯得真實可信。
5．來自師長、社會的鼓勵和幫助；自身堅持不懈的努力奮斗。
（意對即可）

命運隨時可以拐彎
孫道榮
　　他是個出了名的問題孩子。逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊點到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。
　　這是個偏僻的山區(qū)學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學校都會擬定一份名單報給當?shù)亟逃?，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。
　　很顯然，并非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優(yōu)的孩子。學校會在每個名字的后面，附一份該同學學習和表現(xiàn)情況的材料，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。
　　又一批名單報上去了。
　　一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費。謝謝老師！”
老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字??！
　　老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。
　　當老師在班級上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。
　　這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。
　　放學了，他才收拾書包，跟在同學們的身后，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。
　　他驚人地變化著，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。
　　上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發(fā)言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現(xiàn)刺眼的紅色……
　　班主任對他做了一次家訪。
　　他拿出了一沓信?！斑@都是資助我的叔叔寄來的?！彼鋈挥悬c不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優(yōu)秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我?！彼低得榱艘谎劾蠋煟诤诘哪?，泛出紅暈?！笆迨暹€說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的?！彼o緊地咬著嘴唇。
　　老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎么會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
　　謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人，當初為什么會選擇他這樣一個問題學生？
　　資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學生??！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。
班主任一看，上面潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。
《北京晚報》2010年11月17日
1．文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫的用意何在？
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2．認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節(jié)。
　  他是一個問題孩子→___________→___________→___________→謎底揭開
3．你怎樣理解文章第三段劃線句子中“榮譽”一詞的含義及作用？
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4．文章描寫了主人公受助后的一系列變化，這樣寫有何意義？
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5．讀了本文后，你認為主人公“命運拐彎”的原因是什么？
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參考答案：
1．采用了欲揚先抑的表現(xiàn)手法，使情節(jié)有起伏，使故事發(fā)人深省。
2．學校上報受助名單→他得到了捐助→受助后他發(fā)生了轉(zhuǎn)變
3．說明學校和老師對一個學生的肯定，突出“榮譽”對后進生的巨大激勵作用；揭示出本文主人公轉(zhuǎn)變的原因。
4．具體說明作品主人公的點滴進步；有了這些進步，最后他考上大學才顯得真實可信。
5．來自師長、社會的鼓勵和幫助；自身堅持不懈的努力奮斗。
（意對即可）