課外現(xiàn)代文閱讀（11分）
我愛(ài)楓葉，因?yàn)樗t得深濃，紅得艷麗。
　　多少年來(lái)，一想到秋，我首先就會(huì)想到楓葉;想到楓葉，就會(huì)想到杜牧的詩(shī)句"停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"，就會(huì)引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動(dòng)人，不能不使我心馳神往。
在北京，重陽(yáng)節(jié)過(guò)后到香山看楓葉，正是很好的時(shí)節(jié)。過(guò)去的文人騷客，在這樣的時(shí)候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時(shí)，他們還會(huì)即景遣興，吟詩(shī)作賦。我雖沒(méi)有這樣閑散的雅興，但我也愛(ài)楓葉。沒(méi)有別的，爽直一點(diǎn)兒說(shuō)，就是因?yàn)樗t!
　 秋冬之交，正是吃蘿卜的時(shí)候。夜晚的街頭，常常傳來(lái)“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個(gè)嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內(nèi)心是不是紅的，還得等到剖開之后才見(jiàn)分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。
楓葉之可愛(ài)，還在于當(dāng)別的葉兒經(jīng)秋枯落時(shí)，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采。單憑這一點(diǎn)，就值得我們贊美。
有人說(shuō)，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句:“君不見(jiàn)滿川紅葉，盡是離人眼申血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發(fā)的。但在我看來(lái)，說(shuō)肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因?yàn)樗沟米∶C殺之氣啊!
楓葉也并不因?yàn)榧t而孤獨(dú)。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時(shí)，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風(fēng)采。
一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個(gè)崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。他們抗嚴(yán)寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上;他們不畏艱難，勇于奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)了時(shí)代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時(shí)代的英雄。我覺(jué)得，用楓葉來(lái)比喻這樣的英雄人物是再恰當(dāng)不過(guò)了。
我禮贊楓葉，我愛(ài)她斗西風(fēng)血點(diǎn)兒紅!
(選自《名家詠物100篇》，有改動(dòng))

小題1:從上文看，楓葉有哪些特征?(2分)
小題2:作者寫秋冬之交的蘿卜，又用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(2分)
小題3:從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，談?wù)勎闹挟嬀€句子的表達(dá)效果。(3分)
小題4:作者筆下的楓葉有什么象征意義?(1分)
小題5:本文是圍繞楓葉展開的，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明行文思路。(3分)

參考答案：
小題1:紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風(fēng)霜，無(wú)畏無(wú)懼。（2分）
小題2:（1）將蘿卜與楓葉進(jìn)行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對(duì)《董西廂》警句的理解，強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。（2分）
小題3:運(yùn)用擬人的方法，采用整齊的句式；表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情；語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有抒情色彩。（3分）
小題4:象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。（意思對(duì)即可）（1分）
小題5:先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。（3分）

小題1:
試題分析：這是一道考查學(xué)生篩選信息能力的題型，從原文我們可以找到 “紅得深濃，紅得艷麗” “她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采”這些總結(jié)、議論性的句子中篩選出楓葉的特征是“紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風(fēng)霜，無(wú)畏無(wú)懼”。
小題2:
試題分析：審清題：“各有什么用意”。寫胡蘿卜紅不紅需要剖開才能看見(jiàn)，這與楓葉的紅的直接形成對(duì)比，對(duì)比突出了“楓葉紅得直接，敢于紅，紅得有氣魄”。引用《董西廂》中“君不見(jiàn)滿川紅葉，盡是離人眼中血!”通過(guò)文中作者的感悟“把楓葉之紅比作血，這是因?yàn)樗沟米∶C殺之氣啊”，就可明了引用這句警句的用意是“強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣”。
小題3:
試題分析：“她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采”，這個(gè)句子賦予了楓葉人的情感，所以屬于擬人的修辭手法。擬人修辭手法就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，是臨時(shí)把它賦予人的某種特點(diǎn)來(lái)寫。目的就是把物寫“活”，使之更生動(dòng)、形象，更充分地表達(dá)作者的思想情感。比如“桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這就是擬人，寫出了春花的繁花似錦，表現(xiàn)出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。擬人修辭手法的作用：運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了_____，表達(dá)了作者_(dá)_____之情。根據(jù)此。我們就可以回答出擬人修辭手法的表達(dá)效果：采用整齊的句式；表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情。
小題４:
試題分析：象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。因此本文讓揭示文章的象征意義，先要弄清本文的象征體和被象征體是什么。閱讀本文我們的倒數(shù)第二自然段就明白文章的象征體楓葉，被象征體是勞動(dòng)者，所以本文的象征意義是：勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。
小題5:
試題分析：本文1——3自然段描寫了楓葉的外形特點(diǎn)；4——7自然段寫了楓葉的內(nèi)在精神品質(zhì)；第八自然段聯(lián)想到與楓葉有同樣精神品質(zhì)的勞動(dòng)者，所以本文的思路明晰，只要我們能將本文的段落結(jié)構(gòu)搞清楚，就很容易的將行文思路理清：先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。

課外現(xiàn)代文閱讀（11分）
我愛(ài)楓葉，因?yàn)樗t得深濃，紅得艷麗。
　　多少年來(lái)，一想到秋，我首先就會(huì)想到楓葉;想到楓葉，就會(huì)想到杜牧的詩(shī)句"停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"，就會(huì)引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動(dòng)人，不能不使我心馳神往。
在北京，重陽(yáng)節(jié)過(guò)后到香山看楓葉，正是很好的時(shí)節(jié)。過(guò)去的文人騷客，在這樣的時(shí)候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時(shí)，他們還會(huì)即景遣興，吟詩(shī)作賦。我雖沒(méi)有這樣閑散的雅興，但我也愛(ài)楓葉。沒(méi)有別的，爽直一點(diǎn)兒說(shuō)，就是因?yàn)樗t!
　 秋冬之交，正是吃蘿卜的時(shí)候。夜晚的街頭，常常傳來(lái)“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個(gè)嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內(nèi)心是不是紅的，還得等到剖開之后才見(jiàn)分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。
楓葉之可愛(ài)，還在于當(dāng)別的葉兒經(jīng)秋枯落時(shí)，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采。單憑這一點(diǎn)，就值得我們贊美。
有人說(shuō)，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句:“君不見(jiàn)滿川紅葉，盡是離人眼申血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發(fā)的。但在我看來(lái)，說(shuō)肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因?yàn)樗沟米∶C殺之氣啊!
楓葉也并不因?yàn)榧t而孤獨(dú)。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時(shí)，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風(fēng)采。
一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個(gè)崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。他們抗嚴(yán)寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上;他們不畏艱難，勇于奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)了時(shí)代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時(shí)代的英雄。我覺(jué)得，用楓葉來(lái)比喻這樣的英雄人物是再恰當(dāng)不過(guò)了。
我禮贊楓葉，我愛(ài)她斗西風(fēng)血點(diǎn)兒紅!
(選自《名家詠物100篇》，有改動(dòng))

小題1:從上文看，楓葉有哪些特征?(2分)
小題2:作者寫秋冬之交的蘿卜，又用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(2分)
小題3:從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，談?wù)勎闹挟嬀€句子的表達(dá)效果。(3分)
小題4:作者筆下的楓葉有什么象征意義?(1分)
小題5:本文是圍繞楓葉展開的，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明行文思路。(3分)

參考答案：
小題1:紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風(fēng)霜，無(wú)畏無(wú)懼。（2分）
小題2:（1）將蘿卜與楓葉進(jìn)行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對(duì)《董西廂》警句的理解，強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。（2分）
小題3:運(yùn)用擬人的方法，采用整齊的句式；表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情；語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有抒情色彩。（3分）
小題4:象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。（意思對(duì)即可）（1分）
小題5:先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。（3分）

小題1:
試題分析：這是一道考查學(xué)生篩選信息能力的題型，從原文我們可以找到 “紅得深濃，紅得艷麗” “她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采”這些總結(jié)、議論性的句子中篩選出楓葉的特征是“紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風(fēng)霜，無(wú)畏無(wú)懼”。
小題2:
試題分析：審清題：“各有什么用意”。寫胡蘿卜紅不紅需要剖開才能看見(jiàn)，這與楓葉的紅的直接形成對(duì)比，對(duì)比突出了“楓葉紅得直接，敢于紅，紅得有氣魄”。引用《董西廂》中“君不見(jiàn)滿川紅葉，盡是離人眼中血!”通過(guò)文中作者的感悟“把楓葉之紅比作血，這是因?yàn)樗沟米∶C殺之氣啊”，就可明了引用這句警句的用意是“強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣”。
小題3:
試題分析：“她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采”，這個(gè)句子賦予了楓葉人的情感，所以屬于擬人的修辭手法。擬人修辭手法就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，是臨時(shí)把它賦予人的某種特點(diǎn)來(lái)寫。目的就是把物寫“活”，使之更生動(dòng)、形象，更充分地表達(dá)作者的思想情感。比如“桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這就是擬人，寫出了春花的繁花似錦，表現(xiàn)出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。擬人修辭手法的作用：運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了_____，表達(dá)了作者_(dá)_____之情。根據(jù)此。我們就可以回答出擬人修辭手法的表達(dá)效果：采用整齊的句式；表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情。
小題４:
試題分析：象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。因此本文讓揭示文章的象征意義，先要弄清本文的象征體和被象征體是什么。閱讀本文我們的倒數(shù)第二自然段就明白文章的象征體楓葉，被象征體是勞動(dòng)者，所以本文的象征意義是：勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。
小題5:
試題分析：本文1——3自然段描寫了楓葉的外形特點(diǎn)；4——7自然段寫了楓葉的內(nèi)在精神品質(zhì)；第八自然段聯(lián)想到與楓葉有同樣精神品質(zhì)的勞動(dòng)者，所以本文的思路明晰，只要我們能將本文的段落結(jié)構(gòu)搞清楚，就很容易的將行文思路理清：先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。