堅持寫日記，愛護圖書
——培養(yǎng)良好的學習習慣（8）教學反思

習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。（培根）

本冊要求學生在仔細觀察課本圖畫或教學掛圖的基礎上，了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)堅持寫日記的良好習慣，懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

堅持寫日記。我先和孩子們交流了寫日記的意義，有的說能提高寫作水平，有的說能提供寫作的機會，能將記憶長期保留，積累珍貴的見聞或資料，等等。我給他們介紹了魯迅先生、雷鋒叔叔等名人堅持寫日記的故事，并告訴他們，我們已經(jīng)是四年級的學生了，今后的道路還很長，如果養(yǎng)成堅持寫日記的習慣，對于今后的成長是大有幫助的。就像老師堅持天天備課、寫反思一樣，長期堅持，你會發(fā)現(xiàn)寫東西這件事會變得越來越輕松了。

事實上，我們四2班的孩子在寫作這件事上，大部分都能樂意對待的，因為從一年級開始，大家都養(yǎng)成了閱讀課外書的良好習慣。但是語文學習的名目是很多的，由于語文時間的缺失，能堅持每天寫日記的孩子是很少的，所以我的鼓勵能帶動他們開頭的興趣，但是堅持下來的幾乎沒有。

愛護圖書。這部分我沒有過多和孩子們交流，因為我們班本身就有一個豐富的圖書角，而且每天都有借閱習慣，愛護圖書對于班級內(nèi)任何一個孩子來說，都能認真做到。長期的良好的借閱習慣，讓愛護圖書成了每一個成員的職責。

培養(yǎng)良好的學習習慣（8）（堅持寫日記）教學反思

     首先帶領學生按從上到下的順序觀察圖畫，重點讓學生知道寫日記的意義。堅持寫日記有許多好處。能為自己提供寫作的機會、提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。記日記還可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的見聞或資料。
     寫日記有一定的要求。如開頭要寫上某年某月某日、星期幾、天氣怎樣。后面是日記的主體。如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一些，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些，這就是“有話則長，無話則短”。日記書寫時注意一個標點占一格，其它和習作的要求一樣。
     最后請部分學生將自己寫日記的體會說給大家聽，教師從鼓勵的角度給予評價。

《培養(yǎng)良好的學習習慣8》教后反思

  

通過本課的教學，學生明確了寫日記的意義、方法，進一步明確了格式要寫上某年某月某日、星期幾、天氣情況等等，要持之以恒，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容，用自己的語言寫想說的話。無論在家中還是學校，寫日記和完成作業(yè)的要求是一樣的，必須要有正確的書寫姿勢，態(tài)度必須認真，一絲不茍，認真書寫，文具擺放整齊?？?但是，寫日記，關(guān)鍵是貴在堅持，因此，我設想班級分層提出要求，對一些喜愛寫作的孩子嘗試一天一篇；鼓勵有了一定寫作基礎但對寫作還是有點畏難情緒的孩子盡量多寫，做到一周寫二到三篇；而部分學生暫時落后，不太喜歡寫作，則鼓勵一周寫上一篇，再寫點讀書筆記，兩者相結(jié)合，加強積累，提高寫作興趣。這只是設想，我將在不斷嘗試中努力改進，并且不斷思考檢查和評價方式，使學生真正喜歡上寫日記！

《培養(yǎng)良好的學習習慣》反思

       本學期《培養(yǎng)良好的學習習慣》這一課主要有兩個內(nèi)容：一是堅持寫日記，二是愛護圖書，通過三年半的習慣篇的學習和平時習慣的培養(yǎng)，學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些較好的學習習慣。早在一、二年級時，我就注重培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，并經(jīng)常貫徹要保護書籍的習慣。大部分學生能做到愛護書籍，對于愛護書籍應該做到哪些要求，學生也能了然，所以，課堂上我把更多的時間放在了實踐活動中，讓學生自己動手修補已經(jīng)破損的圖書。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都出現(xiàn)了這樣那樣的問題，由此我讓學生總結(jié)，修補是在萬不得已的情況下才要做的，而且不管如何修補都不可能再恢復到原樣，關(guān)鍵還是要靠平時的愛護。大家彼此約定互相督促，我也將在這方面率先為他們樹立好的榜樣。

《培養(yǎng)良好的習慣》反思

      認認真真和學生學了兩節(jié)課的習慣，覺得挺有必要。堅持寫日記是寫好作文的基礎。從上學期的期末試卷來看，班上能寫好作文的學生并不多。以至于對他們的要求只要做到文通句順就算合格了。課上我們從葉圣陶和老舍的兩句名言入手，在很隨意的交流分享中，學生明白了寫好作文離不開細心觀察，生活是一個大殿堂，我們要處處留心，把自己干的，想的，覺得有意思的，想說的及時記錄下來。一兩句話可以，幾百字也可以，有話則長，無話則短。從本學期第一篇小日記中可以看出，不少同學也在積極表達自己的所見所聞所感，但仍有個別同學的日記不盡人意，不知所云。所以，根據(jù)自己平常寫博的經(jīng)驗，我和學生商量是不是也來試試每天都來說上兩句，堅持下來，我想多多少少能讓自己的表達上個臺階。好習慣愛護圖書，結(jié)合班級圖書角，根據(jù)以往經(jīng)驗，把平時班級存在的問題羅列，再想想解決的辦法，學生的興致很高，辦法很多。所以明天利用時間明確一下圖書角的使用制度，根據(jù)學生提出的金點子進行本學期的讀書活動，相信，班級圖書角的管理會更上一層樓！

《培養(yǎng)良好的學習習慣八》教學反思

開學第一課依然按照傳統(tǒng)對學生進行學習習慣教育。四年級下冊的《培養(yǎng)良好的學習習慣8》共分兩個部分：其中第一至三頁為“堅持寫日記”；第四、五頁為“愛護圖書”。教材均用圖片直觀地給學生展現(xiàn)了教學內(nèi)容。在理解上沒有太大難度，重要的是引導學生認識到“堅持寫日記”和“愛護圖書”的好處，只有這樣學生才會自發(fā)地這么去做，不然就只是紙上談兵，流于形式了。

   這節(jié)課只是一個引子，讓學生認識到“堅持寫日記”的重要性和“愛護圖書”的必要性。這節(jié)課重點講了“堅持寫日記”的重要意義。在引導學生討論“為什么要堅持寫日記”時，學生們從有寫日記經(jīng)驗的到從沒寫過日記的，大家七嘴八舌說出不少，概括起來主要有以下幾點：1、能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。2、通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做，怎么想，提高自己的認識水平。3、一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點，從而積累一些珍貴的見聞或資料等等。學生憑著已有的經(jīng)驗悟出了堅持寫日記能提高寫作水平、提高知識水平，能幫助記憶、積累資料。經(jīng)過討論，我提出了堅持寫日記的要求，到學期結(jié)束的時候，看誰的日記寫得好，寫得多。學生一臉的興奮，躍躍欲試。

  “滴水穿石非一日之功”，良好的學習習慣不是靠這一節(jié)課就可以養(yǎng)成的，這還需要我們在平時的學習生活中多加注意，多加指導。