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《愛(ài)因斯坦和小女孩》教學(xué)后記
愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？這是閱讀這篇課文不得不思考的一個(gè)問(wèn)題。 一撮短而硬的胡子，一雙棕褐色的眼睛，一頭蓬亂的灰白頭發(fā)……整個(gè)人就像裹在大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋?！诤⒆拥难劾?，愛(ài)因斯坦簡(jiǎn)直就是一個(gè)“怪物”，一個(gè)“乞丐”，難怪小女孩覺(jué)得他簡(jiǎn)直是“從童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的”。所以愛(ài)因斯坦留給小女孩的第一印象非常糟糕，以至于她的爸爸稱(chēng)愛(ài)因斯坦是“當(dāng)今世界最偉大的人”時(shí)，她“直納悶”：穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？ 小女孩第二次遇上愛(ài)因斯坦，愛(ài)因斯坦沖女孩做鬼臉的動(dòng)作表情，簡(jiǎn)直是一個(gè)超級(jí)可愛(ài)的老頑童；愛(ài)因斯坦的工作室亂得一塌糊涂進(jìn)一步驗(yàn)證了小女孩的判斷——這是一個(gè)怎樣的愛(ài)因斯坦??？他長(zhǎng)相古怪、衣衫不整，生活自理能力又這么差，真是和“偉大”一點(diǎn)都不沾邊。 “在小女孩的心目中，偉大的人應(yīng)該是怎樣的？”——博學(xué)多才、彬彬有禮、衣冠楚楚……課文中所描繪的“衣衫襤褸”的愛(ài)因斯坦的形象同“偉大”實(shí)在是相距甚遠(yuǎn)！ 愛(ài)因斯坦到底是不是“最偉大的人”？——這值得深思！閱讀的過(guò)程，就是一個(gè)由淺入深的思考過(guò)程，也是一個(gè)從狹隘走向廣闊的過(guò)程。 “愛(ài)因斯坦一邊走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞……”第二天他仍是“一面踱步一面埋頭沉思”。——這是一個(gè)潛心思考的愛(ài)因斯坦。尤其是“冷不丁”這個(gè)詞可以想見(jiàn)愛(ài)因斯坦思考問(wèn)題多么投入，多么專(zhuān)注，好像把周?chē)囊磺卸纪浟耍B前面“邊走邊玩”的小女孩都沒(méi)有在意。 他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！薄@是一個(gè)多么平易近人的愛(ài)因斯坦。小女孩撞上了他，他絲毫沒(méi)有責(zé)怪她，反而主動(dòng)表示歉意；另一方面，也說(shuō)明他一心在思考問(wèn)題，以為是自己走路不小心，撞了小女孩。 “噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大?！薄啊夷?，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！薄@是一個(gè)虛懷若谷的愛(ài)因斯坦。愛(ài)因斯坦移居美國(guó)，已是一個(gè)舉世矚目的科學(xué)家，但是他只把自己看做一個(gè)平凡的人。 “你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我?！薄皭?ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲?！薄昂?，小教授，請(qǐng)你再教教我?！薄@是一個(gè)不恥下問(wèn)的愛(ài)因斯坦。 …… 經(jīng)歷這樣的一個(gè)再閱讀再思考的過(guò)程，愛(ài)因斯坦的形象就在學(xué)生的心目中豐滿(mǎn)起來(lái)，高大起來(lái)。再回頭看看他的外貌、他的打扮、他的工作室、他的辦公桌，你還覺(jué)得他是“瘋子”嗎？他是“乞丐”嗎？他是“怪人”嗎？這分明是一個(gè)不拘生活小節(jié)、潛心科學(xué)研究、童心未泯、虛心好學(xué)、平凡而偉大的科學(xué)巨人。——愛(ài)因斯坦的資料、故事、名言，非常豐富，這些都可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)“立體”的愛(ài)因斯坦。最重要的是，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)去搜集資料，主動(dòng)去思索，主動(dòng)去探究。 | 