文言文閱讀
閱讀《傷仲永》，完成后面的問(wèn)題。（13分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之
人，得為眾人而已耶？

小題1:釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)（4分）
（1）仲永生五年，未嘗（       ）識(shí)書具  
（2） 自是（    ）指物作詩(shī)立就
（3）稍稍(                )賓客其父      
(4) 不能稱（    ）前時(shí)之聞
小題2:下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（）(2分)
A．忽啼求之B．邑人奇之C．不能稱前時(shí)之聞D．于舅家見(jiàn)之
小題3:句子翻譯 （4分）
（1）父異焉，借旁近與之_______________________
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。_______________________
小題4:仲永小時(shí)才華橫溢、才智過(guò)人體現(xiàn)在哪三件事上？摘錄文段中語(yǔ)句回答。（3分）
小題5:對(duì)于仲永才華衰竭的原因，你怎么看對(duì)？ （2分）

參考答案：
小題1:（1）曾經(jīng)  （2） 從此（3）漸漸     (4) 相當(dāng)
小題2:C
小題3:（1）父親對(duì)此感到詫異，從鄰居那里借來(lái)（書寫工具）給他
（2）父親認(rèn)為這樣做有利可圖，每天牽著仲永到同縣人那兒四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)。
小題4:（3分）書詩(shī)四句，并自為其名（或指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者）；不能稱前時(shí)之聞；混然眾人矣
小題5:（2分）父親不讓他學(xué)習(xí)，后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求。

小題1:
試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。
小題2:
試題分析：A、B、D都是代詞，而C為助詞。
小題3:
試題分析：理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級(jí)各類考試的重點(diǎn)類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。關(guān)鍵點(diǎn)“異”“利”都是意動(dòng)用法。
小題4:
試題分析：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語(yǔ)段的基礎(chǔ)上對(duì)考生的進(jìn)一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學(xué)生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細(xì)分辨，識(shí)別障礙。
小題5:
試題分析：能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。

文言文閱讀
閱讀《傷仲永》，完成后面的問(wèn)題。（13分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之
人，得為眾人而已耶？

小題1:釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)（4分）
（1）仲永生五年，未嘗（       ）識(shí)書具  
（2） 自是（    ）指物作詩(shī)立就
（3）稍稍(                )賓客其父      
(4) 不能稱（    ）前時(shí)之聞
小題2:下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（）(2分)
A．忽啼求之B．邑人奇之C．不能稱前時(shí)之聞D．于舅家見(jiàn)之
小題3:句子翻譯 （4分）
（1）父異焉，借旁近與之_______________________
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。_______________________
小題4:仲永小時(shí)才華橫溢、才智過(guò)人體現(xiàn)在哪三件事上？摘錄文段中語(yǔ)句回答。（3分）
小題5:對(duì)于仲永才華衰竭的原因，你怎么看對(duì)？ （2分）

參考答案：
小題1:（1）曾經(jīng)  （2） 從此（3）漸漸     (4) 相當(dāng)
小題2:C
小題3:（1）父親對(duì)此感到詫異，從鄰居那里借來(lái)（書寫工具）給他
（2）父親認(rèn)為這樣做有利可圖，每天牽著仲永到同縣人那兒四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)。
小題4:（3分）書詩(shī)四句，并自為其名（或指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者）；不能稱前時(shí)之聞；混然眾人矣
小題5:（2分）父親不讓他學(xué)習(xí)，后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求。

小題1:
試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。
小題2:
試題分析：A、B、D都是代詞，而C為助詞。
小題3:
試題分析：理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級(jí)各類考試的重點(diǎn)類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。關(guān)鍵點(diǎn)“異”“利”都是意動(dòng)用法。
小題4:
試題分析：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語(yǔ)段的基礎(chǔ)上對(duì)考生的進(jìn)一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學(xué)生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細(xì)分辨，識(shí)別障礙。
小題5:
試題分析：能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。