比較閱讀下面的文段（17分）
[甲] 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
[乙]①元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?⑥何處無竹柏?⑦但少閑人如吾兩人者耳。

小題1:解釋文中加點(diǎn)的詞語。（4分）
①念無與為樂者：_______________________               
②相與步于中庭：_______________________               
③把酒問青天_______________________                  
④但愿人長久：_______________________            
小題2:翻譯下列句子：（2分）
（1）不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？_______________________
（2）但少閑人如吾兩人者耳。_______________________
小題3:用原文句子填空：（4分）
[乙]文中寫中庭月色美景的句子是： _______________________                                             
[甲]文中與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對應(yīng)的作品原句是：_______________________                                    
小題4:下列說法不正確的一項(xiàng)是(     )(2分)
A．甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時(shí)，甲表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。
C．甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事之人。
D．甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風(fēng)格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。
小題5:文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動李后主亡國之痛；兩篇文章中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？（5分）

參考答案：
小題1:①想到；②一起；③端起酒杯；④只。（每小題1分，共4分）　
小題2:（2分）（1）明月不應(yīng)該有什么怨恨吧，為什么總是在分別的時(shí)候圓呢？（2）只不過缺少像我倆這樣閑人罷了。（意思對即可）
小題3:庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也；起舞弄清影，何似在人間。（每空2分，共4分）
小題4:（2分）C
小題5:乙文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）；表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。 （答出如何巧喻月色得1分，答出表現(xiàn)的心情，言之成理得2分）；甲文中蘇軾面對中秋圓月，抒發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念以及對親人的美好祝愿。

小題1:
試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“把”“但”古今異義，根據(jù)語境判斷字詞義。
小題2:
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“恨”“何事”“長”“但”“閑”“耳”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。
小題3:
試題分析：閱讀兩文，了解內(nèi)容，根據(jù)選句表達(dá)的要點(diǎn)從文中描寫相關(guān)信息。
小題4:
試題分析：閱讀兩文，了解內(nèi)容，理解句子含義，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)與兩文內(nèi)容以及對文章的理解一一比照。C錯(cuò)，“閑人”指閑暇之人。
小題5:
試題分析：兩文都是所學(xué)詩詞，可根據(jù)所學(xué)所記直接作答，也可在理解詩詞情境的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句子如前文的“但愿人長久，千里共嬋娟”和后文的“但少閑人如吾兩人者耳”來理解詩人不同的情感。

比較閱讀下面的文段（17分）
[甲] 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
[乙]①元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?⑥何處無竹柏?⑦但少閑人如吾兩人者耳。

小題1:解釋文中加點(diǎn)的詞語。（4分）
①念無與為樂者：_______________________               
②相與步于中庭：_______________________               
③把酒問青天_______________________                  
④但愿人長久：_______________________            
小題2:翻譯下列句子：（2分）
（1）不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？_______________________
（2）但少閑人如吾兩人者耳。_______________________
小題3:用原文句子填空：（4分）
[乙]文中寫中庭月色美景的句子是： _______________________                                             
[甲]文中與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對應(yīng)的作品原句是：_______________________                                    
小題4:下列說法不正確的一項(xiàng)是(     )(2分)
A．甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時(shí)，甲表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致；乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。
C．甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事之人。
D．甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風(fēng)格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。
小題5:文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動李后主亡國之痛；兩篇文章中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？（5分）

參考答案：
小題1:①想到；②一起；③端起酒杯；④只。（每小題1分，共4分）　
小題2:（2分）（1）明月不應(yīng)該有什么怨恨吧，為什么總是在分別的時(shí)候圓呢？（2）只不過缺少像我倆這樣閑人罷了。（意思對即可）
小題3:庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也；起舞弄清影，何似在人間。（每空2分，共4分）
小題4:（2分）C
小題5:乙文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）；表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。 （答出如何巧喻月色得1分，答出表現(xiàn)的心情，言之成理得2分）；甲文中蘇軾面對中秋圓月，抒發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念以及對親人的美好祝愿。

小題1:
試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“把”“但”古今異義，根據(jù)語境判斷字詞義。
小題2:
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“恨”“何事”“長”“但”“閑”“耳”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。
小題3:
試題分析：閱讀兩文，了解內(nèi)容，根據(jù)選句表達(dá)的要點(diǎn)從文中描寫相關(guān)信息。
小題4:
試題分析：閱讀兩文，了解內(nèi)容，理解句子含義，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)與兩文內(nèi)容以及對文章的理解一一比照。C錯(cuò)，“閑人”指閑暇之人。
小題5:
試題分析：兩文都是所學(xué)詩詞，可根據(jù)所學(xué)所記直接作答，也可在理解詩詞情境的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句子如前文的“但愿人長久，千里共嬋娟”和后文的“但少閑人如吾兩人者耳”來理解詩人不同的情感。