《三亞落日》第二課時(shí)教后反思

       一、朗讀想象，勾勒畫(huà)面；品詞析句，體會(huì)感覺(jué)。
       先讓學(xué)生朗讀課文，想象三幅畫(huà)面，把握不同時(shí)間夕陽(yáng)的特點(diǎn)。
       扣住夕陽(yáng)不同的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的詞句，進(jìn)行比較，一邊朗讀一邊體會(huì)，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
       像孩童的夕陽(yáng)：活潑而又熱烈
       像大紅燈籠的夕陽(yáng)：溫和不失頑皮
       像跳水員的夕陽(yáng)：敏捷又優(yōu)美
       在體會(huì)詞語(yǔ)的過(guò)程中，教學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)感受體會(huì)夕陽(yáng)之美，如：歪著臉蛋、光焰柔和、頑皮地蹦跳、輕快敏捷等詞，由詞推及夕陽(yáng)美好的形象。
       引導(dǎo)學(xué)生看一看寫(xiě)大海的句子，感受大海這一廣闊背景的魅力。
       指導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面，然后展示自己的學(xué)習(xí)成果。再回顧，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這樣的夕陽(yáng)的印象。
       二、回歸整體，學(xué)習(xí)寫(xiě)法；掛鉤習(xí)作，指向課外。
       引導(dǎo)學(xué)生回顧夕陽(yáng)下山的全過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文。
       回歸整體，讓學(xué)生讀一讀全文，體會(huì)：課題是“三亞落日”，文章各部分分別寫(xiě)了什么？
       質(zhì)疑：既然是寫(xiě)“三亞落日”，那第二自然段寫(xiě)三亞的熱帶風(fēng)光，豈不是離題了？那要不把這一自然段刪掉呢？
       學(xué)生們發(fā)表自己的意見(jiàn)：“課文寫(xiě)三亞的風(fēng)光美，三亞的落日更美?！薄叭齺喌拇蠛：苊?，就像是為落日提供了一個(gè)大舞臺(tái)?！薄皩?duì)呀，有了大海的襯托，三亞的落日就顯得格外的美。”“這一節(jié)不能刪！”
       學(xué)到這兒，我特意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種扣住變化、表現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出感覺(jué)的方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們平原的落日景象。并且把這當(dāng)作課后作業(yè)布置下去，讓學(xué)生練一練，學(xué)以致用。

《三亞落日》第一課時(shí)教后反思

       課堂時(shí)間是有限的，我們的教學(xué)不要面面俱到。我常常勸誡自己，可卻常常做不到。教學(xué)《三亞落日》第一課時(shí)，我就要求自己，盡量突出重點(diǎn)來(lái)教。
       這個(gè)重點(diǎn)是什么呢？除了初讀課文，就是學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)三亞的熱帶風(fēng)光，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法。
       學(xué)習(xí)第二自然段，分兩個(gè)步驟：一是學(xué)習(xí)寫(xiě)法，一是即景練寫(xiě)。
       引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法，先要學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)。我讓學(xué)生先讀一讀，感受三亞風(fēng)光之美，思考：美在哪里呢？我啟發(fā)：三亞的美肯定表現(xiàn)在典型的景物上，哪些景物美呢？劃出來(lái)，讀一讀，體會(huì)藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹(shù)、沙灘的特點(diǎn)。
       光學(xué)到這兒，還不行。我再讓學(xué)生想象畫(huà)面，用心朗讀課文，努力去發(fā)現(xiàn)：作者是怎樣用他的生花妙筆把三亞的景色描繪得如此之美呢？經(jīng)過(guò)一番朗讀，一通探討，學(xué)生明白了：作者在用美的詞語(yǔ)描寫(xiě)景物，寫(xiě)出自己的感覺(jué)，表達(dá)出自己喜愛(ài)如此美景的感情來(lái)。
       學(xué)了這樣的寫(xiě)景方法后，我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法練習(xí)寫(xiě)作。這不，昨天剛下了一場(chǎng)小雪。雪景也是很美的。我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己看到的美麗的雪景。
       孩子們捻著筆桿子，過(guò)了好一會(huì)兒，作品新鮮“出爐”了?！疤镞叺那嗨衫细纾灰怪g變成了長(zhǎng)滿胡子的青松爸爸?！薄按蟮厣暇К撎尥?，腳一踩上去，便會(huì)消失，我真不忍心把它破壞掉。”“花壇里的樹(shù)木被一片片小巧玲瓏的雪花蓋住了，真是一點(diǎn)也不比美麗的少女遜色?！薄八蓸?shù)上掛著一顆顆白色的果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一串串禮物掛在圣誕樹(shù)上，真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀！”“操場(chǎng)跑道也驀然變成白色的了，真想用腳踩一下，那感覺(jué)絕對(duì)是享受?！薄拔夷笃鹨恍┭?，哇！好軟啊，就像一團(tuán)棉花糖，我忍不住想吃一口?！?br />        我覺(jué)得，這節(jié)課上的即景練寫(xiě)就是教學(xué)重點(diǎn)。我和孩子們多花點(diǎn)時(shí)間，學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)方法，并且能即學(xué)即用，這樣的教學(xué)就很有意義，很有價(jià)值。以后，我還要這樣抓住教學(xué)重點(diǎn)來(lái)教，一課一得，很好！