|
《理想的風(fēng)箏》第一課時(shí)教后反思 《理想的風(fēng)箏》第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)清單如下： 1、讀通課文；2、自學(xué)字詞；3、了解寫了劉老師的幾件事；4、解決文后第4題（部分）。 在揭題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，但很顯然，要理解這個(gè)課題不是容易的事。我讓學(xué)生介紹課前搜集到的蘇叔陽(yáng)的資料，其中特意強(qiáng)調(diào)蘇叔陽(yáng)患癌癥后頑強(qiáng)地挺過來(lái)的經(jīng)歷。我說，學(xué)習(xí)課文理解課題，有的時(shí)候，如果能夠聯(lián)系作者的背景，就能比較順利地弄明白。你知道，蘇叔陽(yáng)為什么能夠戰(zhàn)勝病魔嗎？這個(gè)就與“理想的風(fēng)箏”有關(guān)哎！反應(yīng)很快的唐凱亮馬上就明白了，舉手發(fā)表看法。但是，大部分同學(xué)還是不太明白的，我說，等學(xué)完課文再來(lái)談一談?wù)n文為什么用這個(gè)題目。 根據(jù)課堂檢查反饋的情況來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)像劉靜這樣的同學(xué)也能正確、流利地朗讀課文了，給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)槲以诎嗬飶?qiáng)調(diào)：不讀通課文就不算做好了預(yù)習(xí)。 這篇課文中的重點(diǎn)字詞不多，在交流時(shí)，學(xué)生把含有生字的“風(fēng)箏”、“蜈蚣”提出來(lái)。我說，這些需要提出來(lái)交流嗎？這些都是我們已經(jīng)明白的。這一課中需要提出來(lái)討論的詞語(yǔ)是“功德無(wú)量”。這個(gè)詞語(yǔ)很值得一學(xué)。因?yàn)閷W(xué)這個(gè)詞，可以把多種方法全用上來(lái)。先查詞典理解，接著對(duì)照這個(gè)詞義，讓學(xué)生運(yùn)用“拆詞法”來(lái)拆拆看。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生把含有“功德無(wú)量”這個(gè)詞的句子多讀幾遍，聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)說說它的意思。 在完成第三個(gè)任務(wù)時(shí)，我和學(xué)生一起分辨作者蘇叔陽(yáng)是怎樣確定和安排文章的重點(diǎn)內(nèi)容的。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是解決文后第4題。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生們沒能展開讀展開談。但是相對(duì)于編者意圖來(lái)說，我認(rèn)為，學(xué)生完成這一題并不困難，他們很快體會(huì)到劉老師的樂觀向上、勇敢自信。我說，下一節(jié)課我們接著來(lái)讀自己深有感觸的句子，談自己的感受。 下一節(jié)課的任務(wù)大致確定如下： 1．繼續(xù)解決文后第4題：讀句段，談感受，學(xué)寫法。 2．結(jié)合學(xué)習(xí)文后第2題中（1）、（3）小題。 3．體會(huì)第10、11自然段中蘊(yùn)含的懷念、感激、愛戴等情感。 1）討論省略號(hào)的作用。 2）結(jié)合第10自然段理解題目的意思。 | 