《雪》
江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

小題1:（1）文中哪幾個(gè)字能準(zhǔn)確概括江南雪的特質(zhì)？ （1分）
（2）用自己的話概括北方的雪的性格。（1分）
小題2:文中加點(diǎn)的“但是”有什么作用？（2分）
小題3:用原文回答本文的主旨，并說說你的理解。（2分）
小題4:作者運(yùn)用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？（3分）

參考答案：
小題1:（1）滋潤(rùn)美艷。（2）獨(dú)立不羈，昂揚(yáng)向上。
小題2:從上下文看似乎不需轉(zhuǎn)折，卻使作者的情感傾向更加明顯。
小題3:“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！苯系挠暌呀?jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。
小題4:對(duì)比；朔方的雪；因?yàn)榻系难┕倘幻利?，但未?jīng)磨煉，不能保持長(zhǎng)久；而北方的雪儼然是一個(gè)斗士，在孤獨(dú)的境遇下奮力抗?fàn)?，這正是作者的精神的體現(xiàn)。

小題1:
試題分析：學(xué)生篩選并提取閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里學(xué)生能總結(jié)出“南方雪”“北方雪”的“輕柔易逝”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”的特征，學(xué)會(huì)用原文詞語表達(dá)。
小題2:
試題分析：分析語句在文章中的具體作用，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察語句所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，“但是”在結(jié)構(gòu)上是引起下文，在內(nèi)容上是使作者的情感傾向更加明顯。
小題3:
試題分析：學(xué)生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里結(jié)合時(shí)代背景來理解文章主題。
小題4:
試題分析：這里是從寫作手法來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用手法的特點(diǎn)及作用如：對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。這里突出作者對(duì)北方雪的喜愛。

《雪》
江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

小題1:（1）文中哪幾個(gè)字能準(zhǔn)確概括江南雪的特質(zhì)？ （1分）
（2）用自己的話概括北方的雪的性格。（1分）
小題2:文中加點(diǎn)的“但是”有什么作用？（2分）
小題3:用原文回答本文的主旨，并說說你的理解。（2分）
小題4:作者運(yùn)用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？（3分）

參考答案：
小題1:（1）滋潤(rùn)美艷。（2）獨(dú)立不羈，昂揚(yáng)向上。
小題2:從上下文看似乎不需轉(zhuǎn)折，卻使作者的情感傾向更加明顯。
小題3:“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！苯系挠暌呀?jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。
小題4:對(duì)比；朔方的雪；因?yàn)榻系难┕倘幻利?，但未?jīng)磨煉，不能保持長(zhǎng)久；而北方的雪儼然是一個(gè)斗士，在孤獨(dú)的境遇下奮力抗?fàn)?，這正是作者的精神的體現(xiàn)。

小題1:
試題分析：學(xué)生篩選并提取閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里學(xué)生能總結(jié)出“南方雪”“北方雪”的“輕柔易逝”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”的特征，學(xué)會(huì)用原文詞語表達(dá)。
小題2:
試題分析：分析語句在文章中的具體作用，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察語句所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，“但是”在結(jié)構(gòu)上是引起下文，在內(nèi)容上是使作者的情感傾向更加明顯。
小題3:
試題分析：學(xué)生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里結(jié)合時(shí)代背景來理解文章主題。
小題4:
試題分析：這里是從寫作手法來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用手法的特點(diǎn)及作用如：對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。這里突出作者對(duì)北方雪的喜愛。