閱讀下面兩段文言文，完成后面的題。（10分）
[甲]舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔赦舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
[乙]匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。
衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來?？镎f《詩》，解人頤?！倍Γ庑∶?。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。

小題1:解釋下列句中加點的詞語。
①曾益其所不能_____________
②衡乃穿壁引其光___________
小題2:下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（   ）
A．故天將降大任于是人也時人畏服之如是
B．愿得主人書遍讀之得道者多助
C．勤學而無燭征于色發(fā)于聲而后喻
D．困于心衡于慮而后作衡乃與其傭作
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
_____________________________________________________
小題4:[甲][乙]文兩文都闡述了人才的成長過程，但[甲]文側重寫_____________對人才的影響；[乙]文側重寫___________是成長的必須。
小題5:聯(lián)系《送東陽馬生序》一文，說說你得到了哪些啟示？

參考答案：
12、（1）通“增”，增加（2）于是
小題2:A
小題3:略
小題4:逆境（環(huán)境）、勤奮
小題5:圍繞讀書談勤奮即可。

小題1:
試題分析：文言文中通假字、一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞或虛詞的含義。
小題2:
試題分析：這是考查文言文一詞多義的現(xiàn)象的，A中的兩個“是”均屬于古今異義詞，代詞，這樣。
B中的前一個“得”的意思是“得到”，后一個“得”意思為“施行”；C項中前一個“而”是轉折連詞，但，卻，第二個“而”表承接；D項中前一個“衡”通“恒”，意思是經(jīng)常，后一個“衡”是人名，匡衡。
小題3:
試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。這個句子中的重點詞語為“拂”，通“弼”，輔弼，輔佐。
小題4:
試題分析：【甲文】列舉了因為受到各種困厄而成功的古代名人，然后講述他們受到的磨難，因此【甲文】側重寫磨難（逆境）對人才的培養(yǎng)起到的作用，【乙文】則側重講述了匡衡鑿壁引光的故事，突出的是匡衡讀書勤奮的特點。
小題5:
試題分析：這是一道開放性試題，但本題有一個限制“聯(lián)系《送東陽馬生序》”，首先要考慮《送東陽馬生序》的內(nèi)容，其實這篇課文講述的是宋濂學習刻苦的情形，所以談啟示時要圍繞學習或讀書應勤奮刻苦展開。

閱讀下面兩段文言文，完成后面的題。（10分）
[甲]舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔赦舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
[乙]匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。
衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來?？镎f《詩》，解人頤?！倍Γ庑∶?。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。

小題1:解釋下列句中加點的詞語。
①曾益其所不能_____________
②衡乃穿壁引其光___________
小題2:下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（   ）
A．故天將降大任于是人也時人畏服之如是
B．愿得主人書遍讀之得道者多助
C．勤學而無燭征于色發(fā)于聲而后喻
D．困于心衡于慮而后作衡乃與其傭作
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
_____________________________________________________
小題4:[甲][乙]文兩文都闡述了人才的成長過程，但[甲]文側重寫_____________對人才的影響；[乙]文側重寫___________是成長的必須。
小題5:聯(lián)系《送東陽馬生序》一文，說說你得到了哪些啟示？

參考答案：
12、（1）通“增”，增加（2）于是
小題2:A
小題3:略
小題4:逆境（環(huán)境）、勤奮
小題5:圍繞讀書談勤奮即可。

小題1:
試題分析：文言文中通假字、一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞或虛詞的含義。
小題2:
試題分析：這是考查文言文一詞多義的現(xiàn)象的，A中的兩個“是”均屬于古今異義詞，代詞，這樣。
B中的前一個“得”的意思是“得到”，后一個“得”意思為“施行”；C項中前一個“而”是轉折連詞，但，卻，第二個“而”表承接；D項中前一個“衡”通“恒”，意思是經(jīng)常，后一個“衡”是人名，匡衡。
小題3:
試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。這個句子中的重點詞語為“拂”，通“弼”，輔弼，輔佐。
小題4:
試題分析：【甲文】列舉了因為受到各種困厄而成功的古代名人，然后講述他們受到的磨難，因此【甲文】側重寫磨難（逆境）對人才的培養(yǎng)起到的作用，【乙文】則側重講述了匡衡鑿壁引光的故事，突出的是匡衡讀書勤奮的特點。
小題5:
試題分析：這是一道開放性試題，但本題有一個限制“聯(lián)系《送東陽馬生序》”，首先要考慮《送東陽馬生序》的內(nèi)容，其實這篇課文講述的是宋濂學習刻苦的情形，所以談啟示時要圍繞學習或讀書應勤奮刻苦展開。