閱讀文段，回答問(wèn)題。
　　A、我不知道為什么家里人要將我送到書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷、、、、、、都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們。
　　B每逢放假的時(shí)候。我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！
1、兩段文字分別選自課文《              》《           》
2、A段和B段在表達(dá)方式上都有，如果把它們還原到各自的文章中，在結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)共同的作用是_________________
3、A段中加線的“我的”和“們”有何作用？
____________________________________________
4、B段中加線的詞“默默”去掉可以嗎？為什么？
____________________________________________
5、B段中加線的句子人稱有何變化？作用是什么？
____________________________________________

參考答案：
1、《從百草園到三味書屋》、《我的老師》
2、抒情過(guò)渡（承上啟下）。
3、我的：表明關(guān)系密切們：運(yùn)用擬人的手法表明對(duì)百草園的喜愛(ài)。
4、不可以去掉，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)表明了我對(duì)老師的依戀之情。
5、由第三人稱變成第二人稱（變于直接抒情，表明了親切感）意思對(duì)就可以。

閱讀文段，回答問(wèn)題。
　　A、我不知道為什么家里人要將我送到書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷、、、、、、都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們。
　　B每逢放假的時(shí)候。我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！
1、兩段文字分別選自課文《              》《           》
2、A段和B段在表達(dá)方式上都有，如果把它們還原到各自的文章中，在結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)共同的作用是_________________
3、A段中加線的“我的”和“們”有何作用？
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4、B段中加線的詞“默默”去掉可以嗎？為什么？
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5、B段中加線的句子人稱有何變化？作用是什么？
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參考答案：
1、《從百草園到三味書屋》、《我的老師》
2、抒情過(guò)渡（承上啟下）。
3、我的：表明關(guān)系密切們：運(yùn)用擬人的手法表明對(duì)百草園的喜愛(ài)。
4、不可以去掉，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)表明了我對(duì)老師的依戀之情。
5、由第三人稱變成第二人稱（變于直接抒情，表明了親切感）意思對(duì)就可以。