閱讀下面選文回答問(wèn)題。
　?、傥易?980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿，閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！
　?、跁?shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！?
　　③因此，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：
　?、茏x書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①段敘述的主要內(nèi)容。
　___________________________________________________________
2．第②段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了____________的修辭方法，這種修辭的表達(dá)效果是：
　___________________________________________________________
3．第②段中引用俗語(yǔ)“不比不知道，一比嚇一跳”的作用是：
　___________________________________________________________
4．從第③段可以看出：《憶讀書(shū)》是作者奉獻(xiàn)給______________的“珍貴禮物”。
供選。 A. 青少年 　B．成年人　　C．老年人　　D．普通讀者
5．第④段中的三個(gè)短句能互換位置嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
　___________________________________________________________
6．文學(xué)常識(shí)填空。
《水滸傳》的作者是_________，這部小說(shuō)是我國(guó)第一部正面歌頌_________的小說(shuō)。它將梁山_________個(gè)大小首領(lǐng)說(shuō)成是_________天罡星和_________地煞星降臨凡世。

參考答案：

1．從古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)作品兩方面給讀者傳遞挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。（意對(duì)即可）
2．排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使文章有說(shuō)服力和感染力。（意對(duì)即可）
3．強(qiáng)調(diào)了“比”的好處。（意對(duì)即可）
4．A
5．不能，因?yàn)檫@三個(gè)短句之間有先后依存的關(guān)系且與原文的內(nèi)容前后照應(yīng)，“讀書(shū)好”是先決條件，是總的原因；“多讀書(shū)”是在先決條件下產(chǎn)生 結(jié)果；“讀好書(shū)”是更進(jìn)一步的說(shuō)明“多讀書(shū)”的具體內(nèi)容，故不能互換。（意對(duì)即可）
6．施耐庵 農(nóng)民起義 一百零八 三十六 七十二

閱讀下面選文回答問(wèn)題。
　?、傥易?980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿，閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！
　?、跁?shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！?
　　③因此，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：
　?、茏x書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①段敘述的主要內(nèi)容。
　___________________________________________________________
2．第②段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了____________的修辭方法，這種修辭的表達(dá)效果是：
　___________________________________________________________
3．第②段中引用俗語(yǔ)“不比不知道，一比嚇一跳”的作用是：
　___________________________________________________________
4．從第③段可以看出：《憶讀書(shū)》是作者奉獻(xiàn)給______________的“珍貴禮物”。
供選。 A. 青少年 　B．成年人　　C．老年人　　D．普通讀者
5．第④段中的三個(gè)短句能互換位置嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
　___________________________________________________________
6．文學(xué)常識(shí)填空。
《水滸傳》的作者是_________，這部小說(shuō)是我國(guó)第一部正面歌頌_________的小說(shuō)。它將梁山_________個(gè)大小首領(lǐng)說(shuō)成是_________天罡星和_________地煞星降臨凡世。

參考答案：

1．從古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)作品兩方面給讀者傳遞挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。（意對(duì)即可）
2．排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使文章有說(shuō)服力和感染力。（意對(duì)即可）
3．強(qiáng)調(diào)了“比”的好處。（意對(duì)即可）
4．A
5．不能，因?yàn)檫@三個(gè)短句之間有先后依存的關(guān)系且與原文的內(nèi)容前后照應(yīng)，“讀書(shū)好”是先決條件，是總的原因；“多讀書(shū)”是在先決條件下產(chǎn)生 結(jié)果；“讀好書(shū)”是更進(jìn)一步的說(shuō)明“多讀書(shū)”的具體內(nèi)容，故不能互換。（意對(duì)即可）
6．施耐庵 農(nóng)民起義 一百零八 三十六 七十二