閱讀下面一篇文學作品，完成文后題目。（16分）
弱種子也要發(fā)芽
劉克升
開闊、坦蕩的田野里，一位農民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。
這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。
城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。
不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?”
城里人怎么會有這種想法?農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?”
城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎?……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！?br /> 農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。”
城里人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。
這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。
城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農民馬上收拾家什。急匆匆向家里趕去。農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。
現(xiàn)在，農民改變了想法。
“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大!”作為一名種地的老把式，這個道理，他懂!
農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實。

小題1:用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（4分）
___①_____→議種癟種→   ②  →給兒新生
小題2:閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）
①他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（理解句中劃線詞語的含義）
②這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”?）
小題3:文中的農民是一個怎樣的父親形象?（3分）
小題4:美國作家海倫.覬勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農民兒子“再塑生命”的人呢?并說明理由。（2分）
小題5:選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義?（3分）

參考答案：
小題1:（1）挑種種地 （2）種下癟種（4分）
小題1:（1）“一一”和“只”寫出了農民挑種子的仔細和專注神情。（2分）（2）讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動后的行為表現(xiàn)。（2分）
小題1:農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。（3分）
小題1:示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結果，給了他成長的力量。 示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結果的希望。（2分）
小題1:用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也告訴人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結果。（3分）

小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括情節(jié)的內容。
小題1:學生能結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣主題，理解詞語含義；學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。
小題1:只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。
小題1:“弱種子也要發(fā)芽”理解其深刻內涵，即比喻義即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也告訴人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結果。

閱讀下面一篇文學作品，完成文后題目。（16分）
弱種子也要發(fā)芽
劉克升
開闊、坦蕩的田野里，一位農民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。
這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。
城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。
不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?”
城里人怎么會有這種想法?農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?”
城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎?……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！?br /> 農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。”
城里人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。
這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。
城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農民馬上收拾家什。急匆匆向家里趕去。農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。
現(xiàn)在，農民改變了想法。
“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大!”作為一名種地的老把式，這個道理，他懂!
農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實。

小題1:用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（4分）
___①_____→議種癟種→   ②  →給兒新生
小題2:閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）
①他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（理解句中劃線詞語的含義）
②這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”?）
小題3:文中的農民是一個怎樣的父親形象?（3分）
小題4:美國作家海倫.覬勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農民兒子“再塑生命”的人呢?并說明理由。（2分）
小題5:選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義?（3分）

參考答案：
小題1:（1）挑種種地 （2）種下癟種（4分）
小題1:（1）“一一”和“只”寫出了農民挑種子的仔細和專注神情。（2分）（2）讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動后的行為表現(xiàn)。（2分）
小題1:農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。（3分）
小題1:示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結果，給了他成長的力量。 示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結果的希望。（2分）
小題1:用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也告訴人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結果。（3分）

小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括情節(jié)的內容。
小題1:學生能結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣主題，理解詞語含義；學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。
小題1:只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。
小題1:“弱種子也要發(fā)芽”理解其深刻內涵，即比喻義即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也告訴人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結果。