閱讀下面的散文，完成后面的題目（共17分）
晶瑩的淚滴（陳忠實(shí)）
①我手里捏著一張休學(xué)申請書朝教導(dǎo)處走去。
②我敲響了教導(dǎo)處的門板。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女先生伏在米黃色的辦公桌上，手里捏著長桿蘸水筆在一厚本表冊上填寫著什么。她是教務(wù)處的一位年輕職員，平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些如打掃衛(wèi)生的通知書之類的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。
③“老師，給我開一張休學(xué)證書。”她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請書來看，筆還夾在指縫之間。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意見上面，似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來個(gè)字的意見批示，看去比我大半頁的申請書還要費(fèi)時(shí)更多。她終于抬起頭來問：
“就是你寫的這些理由嗎?”
“就是的?！?br /> “不休學(xué)不行嗎?”
“不行?！?br /> ④“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變，一年以后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?”
⑤于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到我哥哥明年初中畢業(yè)，父親籌劃著讓他投考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國家供給，那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)念初中了……
⑥她輕輕地舒了一口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開，筆在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法來了?”我看著那雙浮著憂郁氣色的眼睛，突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好。而在校長、班主任和她中間，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心理的。她只是教務(wù)處的一位抄抄寫寫的年輕職員，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系。休學(xué)一年沒啥關(guān)系，我年齡小?！彼f：“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)。”我的心情突然灰暗起來而沒有再開口。
⑦她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌上，然后把我的休學(xué)申請書抹上粘糊后貼在公文存根上。她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我說：“裝好，明年復(fù)學(xué)拿著來找我?！?br /> ⑧我向她深深地鞠了躬就走出門去?！暗鹊取彼傲艘宦暋Ｎ彝Ｗ∧_步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證弄丟了……我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小。”
⑨我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來抑制情緒，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于仰起頭鼓起勁兒說：“老師……我走了……” 她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報(bào)到復(fù)學(xué)?！?br /> ⑩我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)身走了……
⑾我今天終于把這段近40年前的一段經(jīng)歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱，在各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門、窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便祈望自己如女老師那種淚珠的淚腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源……

小題1:文章題目“晶瑩的淚滴”有什么含義？（2分）
小題2:女老師在辦理“我”的休學(xué)申請書時(shí)，為什么十分“專注”“費(fèi)時(shí)”？為什么對“我”連連發(fā)問？后來又為什么安慰我？
小題3:在辦理休學(xué)手續(xù)的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
小題4:第⑨段畫線文字運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請分析這段文字在文中的作用。

參考答案：

小題1:答案：既指女老師因“我”休學(xué)而流下了光亮透明的淚珠;更是贊美“她”發(fā)自內(nèi)心，不含半點(diǎn)虛偽與雜質(zhì)的圣潔愛心。（各1分）
小題2:①女老師為一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生要求退學(xué)而詫異和惋惜。（2分）②多次提示我解決問題的方法，希望“我”放棄休學(xué)的念頭。（2分）③老師安慰“我”，說明她已經(jīng)沒有辦法留住“我”，她能做的都做了。（2分）
小題3:(5分)①“我”開始時(shí)“信心十足”，后來變得“灰暗起來”，最后對女老師無比感激。（3分，每點(diǎn)1分）②原先信心十足，經(jīng)女老師提醒，意識(shí)到自己成績優(yōu)秀卻無奈休學(xué)，十分可惜，所以心情灰暗；因?yàn)榕蠋煹摹皽I珠”、安慰和叮囑，深感女老師的真情摯愛和殷切期盼，因而無比感激。
小題4:(6分)①特色：比喻手法、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面襯托。（2分，一點(diǎn)1分，寫出其中兩點(diǎn)即可）
②作用：點(diǎn)題，刻畫了女老師的善良和真摯，為結(jié)尾抒情做鋪墊。（一點(diǎn)1分，寫出其中兩點(diǎn)即可）

小題1:
試題分析：從兩方面來回答，既指現(xiàn)實(shí)的老師的眼淚，還可以從老師的對學(xué)生的愛心方面回答。
小題2:
試題分析：聯(lián)系上下文看可以得出，由于“我”的成績好。使得女老師特別慎重，特別關(guān)心等方面回答即可。安慰的原因也可以從這方面回答。
小題3:
試題分析：要求學(xué)生注意一些“我”的心情的詞語，找出心情的變化來，結(jié)合語境分析原因。
小題4:
試題分析：表現(xiàn)手法可分為：表達(dá)方式和寫作手法。表達(dá)方式有描寫、議論、抒情、記敘等，寫作手法有托物言志，借物抒情，直接描寫，間接描寫，襯托等，本句話運(yùn)用了描寫，比喻等表達(dá)方式。其作用于本文的主題有關(guān)。

閱讀下面的散文，完成后面的題目（共17分）
晶瑩的淚滴（陳忠實(shí)）
①我手里捏著一張休學(xué)申請書朝教導(dǎo)處走去。
②我敲響了教導(dǎo)處的門板。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女先生伏在米黃色的辦公桌上，手里捏著長桿蘸水筆在一厚本表冊上填寫著什么。她是教務(wù)處的一位年輕職員，平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些如打掃衛(wèi)生的通知書之類的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。
③“老師，給我開一張休學(xué)證書。”她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請書來看，筆還夾在指縫之間。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意見上面，似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來個(gè)字的意見批示，看去比我大半頁的申請書還要費(fèi)時(shí)更多。她終于抬起頭來問：
“就是你寫的這些理由嗎?”
“就是的?！?br /> “不休學(xué)不行嗎?”
“不行?！?br /> ④“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變，一年以后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?”
⑤于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到我哥哥明年初中畢業(yè)，父親籌劃著讓他投考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國家供給，那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)念初中了……
⑥她輕輕地舒了一口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開，筆在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法來了?”我看著那雙浮著憂郁氣色的眼睛，突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好。而在校長、班主任和她中間，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心理的。她只是教務(wù)處的一位抄抄寫寫的年輕職員，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系。休學(xué)一年沒啥關(guān)系，我年齡小?！彼f：“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)。”我的心情突然灰暗起來而沒有再開口。
⑦她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌上，然后把我的休學(xué)申請書抹上粘糊后貼在公文存根上。她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我說：“裝好，明年復(fù)學(xué)拿著來找我?！?br /> ⑧我向她深深地鞠了躬就走出門去?！暗鹊取彼傲艘宦暋Ｎ彝Ｗ∧_步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證弄丟了……我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小。”
⑨我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來抑制情緒，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于仰起頭鼓起勁兒說：“老師……我走了……” 她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報(bào)到復(fù)學(xué)?！?br /> ⑩我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)身走了……
⑾我今天終于把這段近40年前的一段經(jīng)歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱，在各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門、窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便祈望自己如女老師那種淚珠的淚腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源……

小題1:文章題目“晶瑩的淚滴”有什么含義？（2分）
小題2:女老師在辦理“我”的休學(xué)申請書時(shí)，為什么十分“專注”“費(fèi)時(shí)”？為什么對“我”連連發(fā)問？后來又為什么安慰我？
小題3:在辦理休學(xué)手續(xù)的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
小題4:第⑨段畫線文字運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請分析這段文字在文中的作用。

參考答案：

小題1:答案：既指女老師因“我”休學(xué)而流下了光亮透明的淚珠;更是贊美“她”發(fā)自內(nèi)心，不含半點(diǎn)虛偽與雜質(zhì)的圣潔愛心。（各1分）
小題2:①女老師為一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生要求退學(xué)而詫異和惋惜。（2分）②多次提示我解決問題的方法，希望“我”放棄休學(xué)的念頭。（2分）③老師安慰“我”，說明她已經(jīng)沒有辦法留住“我”，她能做的都做了。（2分）
小題3:(5分)①“我”開始時(shí)“信心十足”，后來變得“灰暗起來”，最后對女老師無比感激。（3分，每點(diǎn)1分）②原先信心十足，經(jīng)女老師提醒，意識(shí)到自己成績優(yōu)秀卻無奈休學(xué)，十分可惜，所以心情灰暗；因?yàn)榕蠋煹摹皽I珠”、安慰和叮囑，深感女老師的真情摯愛和殷切期盼，因而無比感激。
小題4:(6分)①特色：比喻手法、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面襯托。（2分，一點(diǎn)1分，寫出其中兩點(diǎn)即可）
②作用：點(diǎn)題，刻畫了女老師的善良和真摯，為結(jié)尾抒情做鋪墊。（一點(diǎn)1分，寫出其中兩點(diǎn)即可）

小題1:
試題分析：從兩方面來回答，既指現(xiàn)實(shí)的老師的眼淚，還可以從老師的對學(xué)生的愛心方面回答。
小題2:
試題分析：聯(lián)系上下文看可以得出，由于“我”的成績好。使得女老師特別慎重，特別關(guān)心等方面回答即可。安慰的原因也可以從這方面回答。
小題3:
試題分析：要求學(xué)生注意一些“我”的心情的詞語，找出心情的變化來，結(jié)合語境分析原因。
小題4:
試題分析：表現(xiàn)手法可分為：表達(dá)方式和寫作手法。表達(dá)方式有描寫、議論、抒情、記敘等，寫作手法有托物言志，借物抒情，直接描寫，間接描寫，襯托等，本句話運(yùn)用了描寫，比喻等表達(dá)方式。其作用于本文的主題有關(guān)。