閱讀下文，完成文后問題。(12分)
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！扮啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評?！?br /> “看老師怎么辦！”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選過，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！?br /> 再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡子的女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
(有刪改)

小題1:請你賞析文中“一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的”一句的妙處
小題2:文中“反射美麗”與“增加美麗”的“美麗”一詞含義是否一樣？請作簡要說明。（4分）
小題3:請你指出開頭一段的巧妙之處（2分）
小題4:分析下列句子的深刻含義。(4分)
（1）歲月的雨雪風霜的一筆筆減數(shù)。
（2）給美麗做道加法。

參考答案：
小題1:運用了比喻手法（1分），形象地寫出學(xué)生們活潑、可愛的特點（1分）
小題2:不一樣。前一個“美麗”指容貌的好看；后一個“美麗”既指容貌的好看，又指內(nèi)在的美（心靈的美，知識的淵博）。（解答本題要根據(jù)上下文來體會，“反射美麗”反射的只能是實實在在的容貌，而“增加美麗”增加的卻是一個人內(nèi)在的修養(yǎng)和內(nèi)涵。）
小題3:運用了倒敘手法，開頭制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，起到引人入勝的作用
小題4:（1）隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸逝去。（2）豐富文化知識，提高道德修養(yǎng)，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。（首先要理解文中“一筆筆減數(shù)”“雨雪風霜”“加法”的真正含義，在此基礎(chǔ)上再加以具體分析。）

小題1:
試題分析：從修辭方法方面進行分析，本句運用了比喻的修辭，注意本體和喻體。具體分析其作用。
小題2:
試題分析：首先有明確回答，不一樣，然后在具體分析?！胺瓷涿利悺敝皇晴R子中的美，是外在美， “增加美麗”是不僅僅是外在美，更重要的是內(nèi)在美。
小題3:
試題分析：此題要求學(xué)生識記倒敘手法的作用。運用倒敘手法，開頭制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，起到引人入勝的作用
小題4:
試題分析：結(jié)合語境仔細揣摩句子的含義，1句寫出了，隨著年齡的增加，青春美麗慢慢的流失。2句寫出增加人文內(nèi)涵，是自己減緩衰老的法寶。

閱讀下文，完成文后問題。(12分)
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！扮啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評?！?br /> “看老師怎么辦！”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選過，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！?br /> 再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡子的女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
(有刪改)

小題1:請你賞析文中“一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的”一句的妙處
小題2:文中“反射美麗”與“增加美麗”的“美麗”一詞含義是否一樣？請作簡要說明。（4分）
小題3:請你指出開頭一段的巧妙之處（2分）
小題4:分析下列句子的深刻含義。(4分)
（1）歲月的雨雪風霜的一筆筆減數(shù)。
（2）給美麗做道加法。

參考答案：
小題1:運用了比喻手法（1分），形象地寫出學(xué)生們活潑、可愛的特點（1分）
小題2:不一樣。前一個“美麗”指容貌的好看；后一個“美麗”既指容貌的好看，又指內(nèi)在的美（心靈的美，知識的淵博）。（解答本題要根據(jù)上下文來體會，“反射美麗”反射的只能是實實在在的容貌，而“增加美麗”增加的卻是一個人內(nèi)在的修養(yǎng)和內(nèi)涵。）
小題3:運用了倒敘手法，開頭制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，起到引人入勝的作用
小題4:（1）隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸逝去。（2）豐富文化知識，提高道德修養(yǎng)，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。（首先要理解文中“一筆筆減數(shù)”“雨雪風霜”“加法”的真正含義，在此基礎(chǔ)上再加以具體分析。）

小題1:
試題分析：從修辭方法方面進行分析，本句運用了比喻的修辭，注意本體和喻體。具體分析其作用。
小題2:
試題分析：首先有明確回答，不一樣，然后在具體分析?！胺瓷涿利悺敝皇晴R子中的美，是外在美， “增加美麗”是不僅僅是外在美，更重要的是內(nèi)在美。
小題3:
試題分析：此題要求學(xué)生識記倒敘手法的作用。運用倒敘手法，開頭制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，起到引人入勝的作用
小題4:
試題分析：結(jié)合語境仔細揣摩句子的含義，1句寫出了，隨著年齡的增加，青春美麗慢慢的流失。2句寫出增加人文內(nèi)涵，是自己減緩衰老的法寶。