閱讀選文，回答問題。
程老師臉上有點發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀!
京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?br /> “親愛的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰講“長工和財主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!
“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧?！?br />
小題1:為什么程老師臉上有點發(fā)白?為什么咳嗽用“嚴(yán)厲”修飾，她咳嗽的目的是什么?
                                                                           
小題2:為什么萬卡的故事能深深打動李京京，甚至使他在朗讀課文時涌出了眼淚?
                                                                           
小題3:“小小的可憐的‘萬卡’，不知不覺中把他的魂兒都抓走了”這句話有什么含義?
                                                                           
小題4:程老師開始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。程老師的內(nèi)心活動有什么變化?
                                                                           
小題5:你心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
                                                                           

參考答案：
小題1:因為她預(yù)先安排好讀課文的學(xué)生趙小楨怯場?！皣?yán)厲”一詞能準(zhǔn)確表現(xiàn)她作為老師的威嚴(yán)。程老師這樣做的目的是用嚴(yán)厲的咳嗽來提醒趙小楨趕快舉手讀課文，并且希望像事先說好的那樣有一個同學(xué)能舉手讀課文。
小題2:因為萬卡的命運和李京京非常相似：都遠離最親愛的爺爺，孤獨寂寞，正是這種命運使李京京感情產(chǎn)生共鳴，也才使李京京被深深打動，甚至讀課文時涌出了淚水。
小題3:說明“萬卡”深深打動了李京京，引起他感情上的共鳴，他與人物融為一體，與人物同呼吸，共悲觀，忘了自身的存在。
小題4:程老師開始不讓李京京讀課文，她怕“聲音沙啞”的李京京念不好，影響公開課的效果。由于趙小楨怯場，且除了李京京外，全班沒有人舉手要求讀課文。所以程老師“只好”讓他讀。后來程老師竟然用“發(fā)顫”的聲音讓他把課文全部讀完，是因為她沒想到李京京會讀得這么好，從而保證了公開課的效果；還因為李京京成功的誦讀，使程老師深感錯怪了李京京，尤其是在無人舉手，造成冷場的情況下，李京京能將課文讀得這么好，更使她懊悔、自責(zé)。所以，程老師這一做法既是對李京京的肯定，也是對自己錯怪李京京的一種補救。
小題5:和藹可親、知識淵博、談吐風(fēng)趣等。
試題分析：
小題1:情節(jié)上在這里出現(xiàn)了懸念：課堂上出現(xiàn)了無人舉手讀課文的尷尬局面。
小題2:主要聯(lián)系選文第2段中“心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來”和第6段來回答。
小題3:這句話是對“他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來”的補充說明，屬于記敘中的說明的范疇。
小題4:“只好”說明程老師沒有別的辦法，迫不得已才讓李京京讀課文。李京京動情的朗讀，感動了程老師，所以程老師的聲音“發(fā)顫”。
小題5:開放性題目，答案不唯一，只要結(jié)合選文，言之成理即可。

閱讀選文，回答問題。
程老師臉上有點發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀!
京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?br /> “親愛的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰講“長工和財主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!
“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧?！?br />
小題1:為什么程老師臉上有點發(fā)白?為什么咳嗽用“嚴(yán)厲”修飾，她咳嗽的目的是什么?
                                                                           
小題2:為什么萬卡的故事能深深打動李京京，甚至使他在朗讀課文時涌出了眼淚?
                                                                           
小題3:“小小的可憐的‘萬卡’，不知不覺中把他的魂兒都抓走了”這句話有什么含義?
                                                                           
小題4:程老師開始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。程老師的內(nèi)心活動有什么變化?
                                                                           
小題5:你心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
                                                                           

參考答案：
小題1:因為她預(yù)先安排好讀課文的學(xué)生趙小楨怯場?！皣?yán)厲”一詞能準(zhǔn)確表現(xiàn)她作為老師的威嚴(yán)。程老師這樣做的目的是用嚴(yán)厲的咳嗽來提醒趙小楨趕快舉手讀課文，并且希望像事先說好的那樣有一個同學(xué)能舉手讀課文。
小題2:因為萬卡的命運和李京京非常相似：都遠離最親愛的爺爺，孤獨寂寞，正是這種命運使李京京感情產(chǎn)生共鳴，也才使李京京被深深打動，甚至讀課文時涌出了淚水。
小題3:說明“萬卡”深深打動了李京京，引起他感情上的共鳴，他與人物融為一體，與人物同呼吸，共悲觀，忘了自身的存在。
小題4:程老師開始不讓李京京讀課文，她怕“聲音沙啞”的李京京念不好，影響公開課的效果。由于趙小楨怯場，且除了李京京外，全班沒有人舉手要求讀課文。所以程老師“只好”讓他讀。后來程老師竟然用“發(fā)顫”的聲音讓他把課文全部讀完，是因為她沒想到李京京會讀得這么好，從而保證了公開課的效果；還因為李京京成功的誦讀，使程老師深感錯怪了李京京，尤其是在無人舉手，造成冷場的情況下，李京京能將課文讀得這么好，更使她懊悔、自責(zé)。所以，程老師這一做法既是對李京京的肯定，也是對自己錯怪李京京的一種補救。
小題5:和藹可親、知識淵博、談吐風(fēng)趣等。
試題分析：
小題1:情節(jié)上在這里出現(xiàn)了懸念：課堂上出現(xiàn)了無人舉手讀課文的尷尬局面。
小題2:主要聯(lián)系選文第2段中“心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來”和第6段來回答。
小題3:這句話是對“他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來”的補充說明，屬于記敘中的說明的范疇。
小題4:“只好”說明程老師沒有別的辦法，迫不得已才讓李京京讀課文。李京京動情的朗讀，感動了程老師，所以程老師的聲音“發(fā)顫”。
小題5:開放性題目，答案不唯一，只要結(jié)合選文，言之成理即可。