閱讀下文，回答問題。            
悠長(zhǎng)的鈴聲
畢淑敏
　　雨天，是城市的忌日。
　　花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
　　“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
　　“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本?約翰的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
　　上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，我?guī)缀跸胂刈拢韲道锇l(fā)咸，仿佛　　要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！
　　我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
　　只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。
　　老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
　　放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”
　　“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
　　我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
　　上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
　　當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。
　　只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。
　　終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事?！?br /> 　　“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
　　“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。
　　“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
　　“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
　　“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
1．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題。
______________________________________________
2．本文語(yǔ)言形象、傳神，請(qǐng)按要求賞析。
（1）“上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿?！蔽闹屑狱c(diǎn)的字”抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的、軟的東西打”，在文中具體指什么？
______________________________________________________
（2）“他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹?！边@個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。
______________________________________________________
3．讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。
_______________________________________________________
4．文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。
________________________________________________________

參考答案：
1．打鈴老師傅為不讓。，串起的是一生的記憶。
2．（1）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。
（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意，而欲言又止的窘態(tài)。（答案不唯一）
3．略  。
4．示例：彼此心靈的默契，日積月累的牽掛，一點(diǎn)一滴濃縮在心里，是一種最美的幸福。（意對(duì)即可）

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悠長(zhǎng)的鈴聲
畢淑敏
　　雨天，是城市的忌日。
　　花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
　　“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
　　“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本?約翰的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
　　上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，我?guī)缀跸胂刈拢韲道锇l(fā)咸，仿佛　　要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！
　　我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
　　只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。
　　老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
　　放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”
　　“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
　　我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
　　上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
　　當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。
　　只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。
　　終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事?！?br /> 　　“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
　　“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。
　　“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
　　“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
　　“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
1．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題。
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2．本文語(yǔ)言形象、傳神，請(qǐng)按要求賞析。
（1）“上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿?！蔽闹屑狱c(diǎn)的字”抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的、軟的東西打”，在文中具體指什么？
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（2）“他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹?！边@個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。
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3．讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。
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4．文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。
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參考答案：
1．打鈴老師傅為不讓。，串起的是一生的記憶。
2．（1）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。
（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意，而欲言又止的窘態(tài)。（答案不唯一）
3．略  。
4．示例：彼此心靈的默契，日積月累的牽掛，一點(diǎn)一滴濃縮在心里，是一種最美的幸福。（意對(duì)即可）